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  4. Doctorado en Ciencias de la Educación - DCE - UPTC - Cosecha
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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorBonito, Justo Cuño-
dc.date2014-04-15-
dc.date.accessioned2022-04-05T20:15:28Z-
dc.date.available2022-04-05T20:15:28Z-
dc.identifierhttps://revistas.uptc.edu.co/index.php/historia_educacion_latinamerican/article/view/2468-
dc.identifier10.19053/01227238.2468-
dc.identifier.urihttp://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/168382-
dc.descriptionIn the traditional clash between The two Spains, the most mellow and conservative traditionalist Spain ended up by imposing its domain over the freethinker Spain once again. The attempt to have a comprehensive reform of the educational system as an essential step for a deep social transformation, launched by the Second Spanish Republic, just failing by the reluctance of the church and more conservative elites, before any modification of social setting. Perhaps, as a result of this perennial conflict, the current education system lacks a stable and constantly model redesign pormor [AT1] , not its efficiency, conceptual and methodological developments and breadth of view, but ideological by the difficulties of the two major parties or by the desire for survival and perpetuity of the ministry of that epoch.en-US
dc.descriptionEn el tradicional enfrentamiento entre las dos Españas, una vez más, la más rancia y conservadora España tradicionalista acabó imponiendo su dominio sobre la España librepensadora. El intento de reforma integral del sistema educativo como paso imprescindible para una profunda transformación social, puesto en marcha por la Segunda República española, acabó fracasando por la reticencia de la iglesia y élites más conservadoras, ante cualquier modificación social de calado. Quizá, como fruto de este perenne conflicto, el sistema educativo actual carece de un modelo estable y consensuable y constantemente se remodela por mor, no de su eficiencia, evolución metodológica y conceptual y amplitud de miras, sino por las vicisitudes ideológicas de los dos grandes partidos o por el afán de pervivencia y perpetuidad del ministerio del ramo de turno.es-ES
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagespa-
dc.publisherSociedad de Historia de la Educación Latinoamericana y la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombiaen-US
dc.relationhttps://revistas.uptc.edu.co/index.php/historia_educacion_latinamerican/article/view/2468/2332-
dc.rightsCopyright (c) 2013 Journal History of Latin American Educationen-US
dc.sourceREVISTA HISTORIA DE LA EDUCACIÓN LATINOAMERICANA; Vol. 15 No. 21 (2013): Laura Mendez de Cuenca; 89-106en-US
dc.sourceRevista Historia de la Educación Latinoamericana; Vol. 15 Núm. 21 (2013): Laura Mendez de Cuenca; 89-106es-ES
dc.source2256-5248-
dc.source0122-7238-
dc.subjectJournal History of the Latin-American Educationen-US
dc.subjectthe IInd Spanish Republicen-US
dc.subjectSpanish Constitution of 1931en-US
dc.subjecteducational systemen-US
dc.subjectprimary educationen-US
dc.subjectteachersen-US
dc.subjectprofessional planen-US
dc.subjectpro-Franco repressionen-US
dc.subjectconcordaten-US
dc.subjectnew educational reform.en-US
dc.subjectSocial Sciencesen-US
dc.subjectRevista Historia de la Educación Latinoamericanaes-ES
dc.subjectII República Españolaes-ES
dc.subjectConstitución Española de 1931es-ES
dc.subjectsistema educativoes-ES
dc.subjecteducación primariaes-ES
dc.subjectmaestras y maestroses-ES
dc.subjectplan profesionales-ES
dc.subjectrepresión franquistaes-ES
dc.subjectconcordatoes-ES
dc.subjectnueva reforma educativa.es-ES
dc.subjectCiencias Socialeses-ES
dc.titleReform and counter-reform of primary education during the Second Spanish Republic and the rise of the fascism (1932-1943)en-US
dc.titleReforma y contrarreforma de la enseñanza primaria durante la II República Española y el ascenso del Fascismo (1932-1943)es-ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion-
Aparece en las colecciones: Doctorado en Ciencias de la Educación - DCE - UPTC - Cosecha

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