1. Repositorio institucional de CLACSO
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4. Doctorado en Ciencias de la Educación - DCE - UPTC - Cosecha

Título :	VIRTUAL EDUCATION IN HIGHER EDUCATION INSTITUTIONS: CONTRIBUTION OF COLLABORATIVE LEARNING EDUCAÇÃO VIRTUAL NAS UNIVERSIDADES: AS CONTRIBUIÇÕES DA APRENDIZAGEM COLABORATIVA
Palabras clave :	History of Latin American Education Journal;on line learning;collaborative learning;on line University.;Social Sciences;Revista História da Educação Latino-americana;ensino online;aprendizagem colaborativa;universidade virtual.;Ciencias Sociales
Editorial :	Sociedad de Historia de la Educación Latinoamericana y la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia
Descripción :	This research has as central hypothesis a fact of Universities’ capacity and structure, even its disposal of both scientific and technological resources due this is a priviledge space for creation and experimentation of methodological proposals for distance education. This research aimed for presenting a collaborative learning as a methodology proposal as well with a changing role for students and teachers, when applied to virtual environments. In order to accomplish this project’s task, a previous bibliography research was run, this reviewed information on technological resources’ evolution, Brazilian and worldwide universities data, a formal study on EAD models already appyed and worked in Brazil, in cases as Vianney and Torres (2010), Rama (2009), Silvio (2000). A brief review on concepts of collaborative learning and its function on virtual university context. Accoring to Moran (2006), Torres (2004), Siqueira (2003) y Borba (2008), and interactivity concepts brought by Silva (2006). As a conclusion we suggest to use all pressumptions on collavorative learning, interactivity, learning Exchange and rol flexibility in communications and social relations in order to consider establishing a virtual pedagological University. Este estudo apresenta como hipótese central o fato de que a Universidade, dada a sua estrutura e a disponibilidade de recursos científicos e tecnológicos, é um  lugar privilegiado para a criação e experimentação de propostas metodológicas para educação a distância. O presente artigo tem por objetivo apresentar  a aprendizagem  colaborativa como uma dessas propostas metodológicas, e as transformações nos papéis de  alunos e de professores, quando aplicada em ambientes virtuais. Para a concretização deste estudo, realizou-se uma pesquisa bibliográfica, que reuniu informações sobre a evolução dos recursos tecnológicos, dados das universidades virtuais no mundo e no Brasil, levantamento dos modelos de EAD estruturados e em funcionamento no Brasil, conforme Vianney e Torres (2010), Rama (2009), Silvio (2000).  Realizou-se também uma breve revisão bibliográfica acerca dos conceitos de aprendizagem colaborativa e suas aplicações no contexto da universidade virtual, segundo Moran (2006), Siqueira (2003), Torres (2004) e Borba (2008); e conceitos de interatividade segundo Silva (2006).  Como conclusão, sugere-se utilizar os pressupostos da aprendizagem colaborativa, a interatividade, a troca entre pares, e a flexibilização dos papéis nas comunicações e nas relações, como aspectos a considerar na concretização pedagógica da Universidade Virtual.
URI :	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/168333
Otros identificadores :	https://revistas.uptc.edu.co/index.php/historia_educacion_latinamerican/article/view/1991 10.19053/01227238.1991
Aparece en las colecciones:	Doctorado en Ciencias de la Educación - DCE - UPTC - Cosecha

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