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  4. Doctorado en Ciencias de la Educación - DCE - UPTC - Cosecha
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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorNieto Göller, Rafael Andrés-
dc.date2013-07-09-
dc.date.accessioned2022-04-05T20:15:21Z-
dc.date.available2022-04-05T20:15:21Z-
dc.identifierhttps://revistas.uptc.edu.co/index.php/historia_educacion_latinamerican/article/view/1989-
dc.identifier.urihttp://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/168331-
dc.descriptionWell known globalization and societies on going technical process also the appeal of massive augmentation of all technologies considered as Information and Communication Technologies, had allowed the on line education as an open and long distance option –nontraditional or conventional– and methodological offensive answer that is being used more often by countries to challenge each other, by their respective public and private policies, challenges related to universal right to education, flexibility and acquisition ease, that demographic growth demands towards traditional and life education systems. From its virtual education importance, due to its methodology variety and dynamics, getting a profile of universal remedy, yet it unclear strategy because of myths and prejudice that its relation to knowledge, being and language, offering to excluded and forgotten social groups wide access to opportunities, and to those whose needs of space or time are rather peculiar, in order to guarantee and improve education service quality by using technology developments into teaching and learning processes also stimulating innovation at and for education praxis as a whole and creating a new “virtual reality”; a new way to simulate in order to develop –education’s virtuality–.Our interest and aim in our proposal is to reflect and present the objective of origines, debates, influeces, interpretations and realities –from education institutes and context as human life as well– presented as opportunities for learning and knowledge construction and yet its eventual future.en-US
dc.descriptionLa denominada globalización y la tecnificación de las sociedades, junto con el advenimiento, proliferación y masificación de las denominadas Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC´s), han permitido que la educación “virtual”, bajo las modalidades de la educación abierta y a distancia -‘las no tradicionalistas o convencionales-sean la respuesta metodológica ofensiva con la que cada vez más países enfrentan, mediante sus respectivas políticas públicas y privadas, los retos derivados del derecho a la educación universal, de cobertura y flexibilidad, que el crecimiento demográfico exige ante sistemas educativos tradicionales y presenciales. De aquí la relevancia de la educación “virtual”, por su gran variedad y dinamismo metodológicos, perfilándose como una panacea, aunque aún sin estrategias claras debido a los mitos y prejuicios que conlleva su hermeneusis, al ofrecer ampliar las oportunidades de acceso a los grupos sociales marginados o desatendidos, y a aquellos cuyas necesidades espacio-temporales así lo requieren, garantizando y mejorando la calidad de los servicios educativos prestados, aplicando los desarrollos tecnológicos a los procesos de enseñanza-aprendizaje y estimulando las innovaciones en y de las prácticas educativas contemporáneas, de manera holística y  generando una “realidad virtual”; un medio simulado en el cual se puede uno sumergir –la virtualidad de la educación-. Nuestro interés y pretensión en la presente propuesta de reflexión tiene como objetivo el de presentar los orígenes, debates, influencias, interpretaciones y realidades -tanto en instituciones educativas como en diversos textos y contextos educativos, como la propia vida humana- planteados como oportunidades para el aprendizaje y la construcción de conocimiento, de redes de apoyo y colaboración, y su eventual devenir.es-ES
dc.formatapplication/pdf-
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagespa-
dc.publisherSociedad de Historia de la Educación Latinoamericana y la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombiaen-US
dc.relationhttps://revistas.uptc.edu.co/index.php/historia_educacion_latinamerican/article/view/1989/1984-
dc.relationhttps://revistas.uptc.edu.co/index.php/historia_educacion_latinamerican/article/view/1989/2292-
dc.rightsCopyright (c) 2012 Journal History of Latin American Educationen-US
dc.sourceREVISTA HISTORIA DE LA EDUCACIÓN LATINOAMERICANA; Vol. 14 No. 19 (2012): Jose Silvio Pomentaen-US
dc.sourceRevista Historia de la Educación Latinoamericana; Vol. 14 Núm. 19 (2012): Jose Silvio Pomentaes-ES
dc.source2256-5248-
dc.source0122-7238-
dc.subjectHistory of Latin American Education Journalen-US
dc.subjecton line educationen-US
dc.subjectvirtuality mithen-US
dc.subjectnon traditional education prejudiceen-US
dc.subjectright to universal education reality.en-US
dc.subjectSocial Sciencesen-US
dc.subjectRevista Historia de la Educación Latinoamericanaes-ES
dc.subjecteducación virtuales-ES
dc.subjectmitos de la virtualidad educativaes-ES
dc.subjectprejuicios sobre la educación no tradicional(ista)es-ES
dc.subjectrealidad y derecho a la educación universal.es-ES
dc.subjectCiencias Socialeses-ES
dc.titleVIRTUAL EDUCATION OR VIRTUALITY OF EDUCATIONen-US
dc.titleEDUCACIÓN VIRTUAL O VIRTUALIDAD DE LA EDUCACIÓNes-ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion-
Aparece en las colecciones: Doctorado en Ciencias de la Educación - DCE - UPTC - Cosecha

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