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  4. Doctorado en Ciencias de la Educación - DCE - UPTC - Cosecha
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Registro completo de metadatos
Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorMedina Rivilla, Antonio-
dc.creatorDominguez Garrido, María Concepción-
dc.creatorRiveiro Goncalves, Fernando-
dc.date2012-05-25-
dc.date.accessioned2022-04-05T20:15:18Z-
dc.date.available2022-04-05T20:15:18Z-
dc.identifierhttps://revistas.uptc.edu.co/index.php/historia_educacion_latinamerican/article/view/1600-
dc.identifier10.19053/01227238.1600-
dc.identifier.urihttp://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/168294-
dc.descriptionThe research summarizes the contributions of research projects aimed at training, professional development and knowledge of the most valuable skills mastered by the faculty. We build a map of the teaching competencies most valued by experts, a large sample of teachers and tutors, at the end of the cycle, from which a model is designed to promote teacher training college and the consolidation of professional identity, or through the integration of quantitative and qualitative methods. It highlights two major forms of competence: domain linked to the keys of the EHEA, the society of knowledge, communication, research and innovation in teaching and those linked to improving the teaching process: professional identity, mentoring, planning, methodological system, media design, evaluation, they have to integrate teaching theory and practice in educational institutions.en-US
dc.descriptionLa investigación realizada sintetiza las aportaciones de varios proyectos orientados a la formación, el desarrollo profesional y al conocimiento de las competencias más valiosas a dominar por el profesorado universitario. Se construye un mapa de las competencias docentes más estimadas por expertos, una amplia muestra de docentes y tutores, a partir del cual se diseña un modelo para impulsar la formación del profesorado universitario y la consolidación de la identidad profesional, mediante la integración de métodos cuantitativos y cualitativos. Se destacan dos grandes modalidades de competencias: Las ligadas al dominio de las claves del EEES, la sociedad del conocimiento, la comunicación, investigación e innovación de la docencia, y las ligadas a la mejora del proceso formativo: identidad profesional, planificación, tutoría, sistema metodológico, diseño de medios, evaluación, que han de integrar la teoría y práctica docente en las instituciones formativas.es-ES
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagespa-
dc.publisherSociedad de Historia de la Educación Latinoamericana y la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombiaen-US
dc.relationhttps://revistas.uptc.edu.co/index.php/historia_educacion_latinamerican/article/view/1600/1597-
dc.rightsCopyright (c) 2011 Journal History of Latin American Educationen-US
dc.sourceREVISTA HISTORIA DE LA EDUCACIÓN LATINOAMERICANA; Vol. 13 No. 17 (2011): Juana Mansoen-US
dc.sourceRevista Historia de la Educación Latinoamericana; Vol. 13 Núm. 17 (2011): Juana Mansoes-ES
dc.source2256-5248-
dc.source0122-7238-
dc.subjectJournal of Latin American Education Historyen-US
dc.subjectprofessional developmenten-US
dc.subjectteaching skillsen-US
dc.subjectcompetencies learnersen-US
dc.subjectinstitutional climateen-US
dc.subjecttrainingen-US
dc.subjectmethodological integrationen-US
dc.subjectcomplementarity of the training models.en-US
dc.subjectSocial Sciencesen-US
dc.titleUNIVERSITY TEACHER TRAINING IN TEACHING SKILLSen-US
dc.titleFormación del profesorado universitario en las competencias docenteses-ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion-
Aparece en las colecciones: Doctorado en Ciencias de la Educación - DCE - UPTC - Cosecha

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