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  4. Doctorado en Ciencias de la Educación - DCE - UPTC - Cosecha
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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorCerón Rengifo, Carmen Patricia-
dc.date2012-02-01-
dc.date.accessioned2022-04-05T20:15:17Z-
dc.date.available2022-04-05T20:15:17Z-
dc.identifierhttps://revistas.uptc.edu.co/index.php/historia_educacion_latinamerican/article/view/1583-
dc.identifier10.19053/01227238.1583-
dc.identifier.urihttp://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/168277-
dc.descriptionThe scholar geography handbooks  express an idelogical speech on population organized under the intelectual operations of the Eurocentrism. With the objective of exploring the representation of the popualtion  promoted as an oficial knowledge of social studies, universal geography scholar handbooks samples were published in Colombia between 1970 and 1990; they were addressed to eighth students of highschool. As a methodological  guideline, a follow –up was carried out to the positive representation of us and negative of others, the tools were taken from Van Dijk (2008). According to Quijano (2000, 2003), it is concluded that  Euroean, Asian, African and Oceania population are classified into a hierarchical way by means of the race idea; it is established a semantic polarization between European and non european (civilized/ primitives, modern and traditional,  developed /underdeveloped) and it is located temporarily in the non European as the past of the historical trajectory  ending up in Europe.en-US
dc.descriptionLos manuales escolares de geografía expresan un discurso ideológico sobre la población,  organizado bajo las operaciones intelectuales del eurocentrismo. Con el objetivo de explorar la representación de la población que se promueve  como saber oficial de las ciencias sociales, se examinó una muestra de manuales escolares de geografía universal, publicados en Colombia entre 1970 y 1990, destinados a los estudiantes de octavo grado de la educación secundaria. Como pauta metodológica, se hizo un seguimiento a la representación positiva del nosotros y negativa de los otros, con herramientas proporcionadas por  Van Dijk (2008). De acuerdo con Quijano (2000, 2003), se concluye que la población de Europa, Asia, África y Oceanía, se clasifica en forma jerarquizada por medio de  la idea de raza, se establece una polarización semántica entre europeos y no europeos (civilizados/primitivos, modernos/tradicionales, desarrollados /subdesarrollado), y se ubica temporalmente a los no europeos, como el pasado de la trayectoría histórica que culmina en Europa.Palabras clave: Revista Historia de la Educación Latinoamericana,enseñanza de la geografía, enseñanza secundaria, población, ciencias sociales.es-ES
dc.formatapplication/force-download-
dc.languagespa-
dc.publisherSociedad de Historia de la Educación Latinoamericana y la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombiaen-US
dc.relationhttps://revistas.uptc.edu.co/index.php/historia_educacion_latinamerican/article/view/1583/1580-
dc.rightsCopyright (c) 2011 Journal History of Latin American Educationen-US
dc.sourceREVISTA HISTORIA DE LA EDUCACIÓN LATINOAMERICANA; No. 16 (2011): Miguel Febres Cordero; 57-86en-US
dc.sourceRevista Historia de la Educación Latinoamericana; Núm. 16 (2011): Miguel Febres Cordero; 57-86es-ES
dc.source2256-5248-
dc.source0122-7238-
dc.subjectJournal of Latin American Education Historyen-US
dc.subjectteaching of geographyen-US
dc.subjectpopulationen-US
dc.subjecthigh schoolen-US
dc.subjectsocial sciences.en-US
dc.subjectSocial Sciencesen-US
dc.titleEUROPEAN AND NON EUROPEAN IN UNIVERSAL GEOGRAPHY SCHOLAR HANDBOOKS, COLOMBIA 1970-1990en-US
dc.titleEUROPEOS Y NO EUPOPEOS EN MANIALES ESCOLARES DE GEOGRAFíA UNIVERSAL, COLOMBIA 1970-1990es-ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion-
Aparece en las colecciones: Doctorado en Ciencias de la Educación - DCE - UPTC - Cosecha

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