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  4. Doctorado en Ciencias de la Educación - DCE - UPTC - Cosecha
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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorAhlert, Alvori-
dc.date2011-07-07-
dc.date.accessioned2022-04-05T20:15:10Z-
dc.date.available2022-04-05T20:15:10Z-
dc.identifierhttps://revistas.uptc.edu.co/index.php/historia_educacion_latinamerican/article/view/1533-
dc.identifier10.19053/01227238.1533-
dc.identifier.urihttp://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/168227-
dc.descriptionBased on concepts of ethics and citizenship, we have carried out  an interpretative reading about the crisis mentioned in the main normative documents leading  the direction of theLuteranChurchin Brazil (IECLB) and its network of associated schools (Rede Sinodal de Educação). We have examined the minutes of Education Board of IECLB and the Evangelical Association of Education, some of the main studies and documents that record lectures sponsored by the Education Board, public manifestos and reports written by  IECLB Pastor, President of the IECLB. These interpretations allowed us to say that schools of evangelical Lutheran confession have experienced a crisis of identity, policy, direction and meaning in the 80s, bringing about an estrangement between schools and communities of maintenance, or in many cases, individual practices and centralization of power. en-US
dc.descriptionA partir  de  los  conceptos de  ética y  ciudadanía, hemos  realizado una  lectura interpretativa de la crisis mencionada en los principales documentos normativos y que orientan la dirección de la Iglesia Evangélica de Confesión Luterana en Brasil (IECLB) y su  red de escuelas asociadas (Red Sinodal de Educación). Hemos examinado las actas de la Junta de Educación de la IECLB y la Asociación Evangélica de Educación,algunos de los principales estudios y documentos que  registran conferencias patrocinadas por la Junta de Educación, los manifiestos y los informes del Pastor Presidente de laIECLB al Consejo General de la  IECLB. Estas interpretaciones nos permiten decir que la escuela evangélica de la confesión luterana ha experimentado una crisis de  identidad, política, dirección y significado en los años 80, dando lugar a un distanciamiento entre las escuelas y  las comunidades de mantenimiento y, en muchos casos de prácticas individuales y centralización del poder.Palabras Clave: Ética, Ciudadanía, Educación, Crisis.es-ES
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagespa-
dc.publisherSociedad de Historia de la Educación Latinoamericana y la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombiaen-US
dc.relationhttps://revistas.uptc.edu.co/index.php/historia_educacion_latinamerican/article/view/1533/1529-
dc.rightsCopyright (c) 2009 Journal History of Latin American Educationen-US
dc.sourceREVISTA HISTORIA DE LA EDUCACIÓN LATINOAMERICANA; No. 13 (2009): Nísia Floresta Brasileira Augustaen-US
dc.sourceRevista Historia de la Educación Latinoamericana; Núm. 13 (2009): Nísia Floresta Brasileira Augustaes-ES
dc.source2256-5248-
dc.source0122-7238-
dc.subjectEthicsen-US
dc.subjectCitizenshipen-US
dc.subjectEducationen-US
dc.subjectCrisis.en-US
dc.subjectSocial Sciencesen-US
dc.titleBETWEEN DISCOURSE AND PRACTICE: ETHIC CONCEPTIONS AND CITIZENSHIP IN THE BRAZILIAN LUTHERAN CHURCH’S COMMUNITARIAN EDUCATIONAL CRISIS IN THE 80’S.en-US
dc.titleENTRE O DISCURSO E A PRÁTICA: CONCEPÇÕES DE ÉTICA E CIDADANIA E A CRISE NA EDUCAÇÃO COMUNITÁRIA DE CONFISSÃO LUTERANA NO BRASIL NA DÉCADA DE 80es-ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion-
Aparece en las colecciones: Doctorado en Ciencias de la Educación - DCE - UPTC - Cosecha

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