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América Latina y el Caribe
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https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/167870Registro completo de metadatos
| Campo DC | Valor | Lengua/Idioma |
|---|---|---|
| dc.contributor | Flora Brasil Nóbrega Bastos, Heloisa | - |
| dc.creator | Lucia Ascenção Sousa, Vera | - |
| dc.date | 2014-06-12T17:22:41Z | - |
| dc.date | 2014-06-12T17:22:41Z | - |
| dc.date | 2003 | - |
| dc.date.accessioned | 2022-04-04T18:50:36Z | - |
| dc.date.available | 2022-04-04T18:50:36Z | - |
| dc.identifier | Lucia Ascenção Sousa, Vera; Flora Brasil Nóbrega Bastos, Heloisa. Desenvolvendo competências didático-pedagógicas para o uso das novas tecnologias da informação e da comunicação (NTIC) no ensino de ciências. 2003. Dissertação (Mestrado). Programa de Pós-Graduação em Educação, Universidade Federal de Pernambuco, Recife, 2003. | - |
| dc.identifier | https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/4764 | - |
| dc.identifier.uri | http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/167870 | - |
| dc.description | Esta pesquisa analisa o processo de desenvolvimento de competências de um grupo de professores de Ciências, para a utilização de recursos eletrônicos audiovisuais em escolas da Rede Pública. Ela se baseia na Teoria de Vygotsky, especialmente no papel do professor como mediador do processo ensino-aprendizagem. Consideramos que, para exercer esse papel, enquanto utilizam novas tecnologias, os professores necessitam de uma capacitação específica. Nossa perspectiva é que a televisão e o vídeo sejam incorporados para transformarem o processo ensino-aprendizagem, passando a fazer parte da escola como representantes de uma nova forma de pensar e sentir. A pesquisa acompanhou um grupo de 10 professores de Ciências, durante um período de 4 meses, que participaram de um processo de formação continuada. Os resultados obtidos indicam que televisão e vídeo, apresentando o TV Escola e o Telecurso 2000, são elementos motivadores para o desenvolvimento dos estudos, tornando as aulas mais interessantes e participativas. Portanto, tais recursos precisam ser explorados, mesmo com a entrada dos computadores nas escolas. Os professores participantes da pesquisa reconheceram que cresceram criticamente, à medida que as sessões iam sendo realizadas, indicando que quanto mais acesso à informação, quanto mais conhecimento venham a dominar sobre as NTIC e o conteúdo a ser ministrado, melhor poderão tratar as questões apresentadas pelos alunos em sala de aula. Os resultados também apontam a necessidade de repensar a formação inicial dos futuros professores, valorizando a relação entre a educação e a comunicação | - |
| dc.format | application/pdf | - |
| dc.language | por | - |
| dc.publisher | Universidade Federal de Pernambuco | - |
| dc.subject | Processo de Aprendizagem | - |
| dc.subject | Ensino de Ciências | - |
| dc.title | Desenvolvendo competências didático-pedagógicas para o uso das novas tecnologias da informação e da comunicação (NTIC) no ensino de ciências | - |
| dc.type | masterThesis | - |
| Aparece en las colecciones: | Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGE/UFPE - Cosecha | |
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