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  4. Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGE/UFPE - Cosecha
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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.contributorOLIVEIRA, Ramon de-
dc.contributorhttp://lattes.cnpq.br/6429163159066167-
dc.contributorhttp://lattes.cnpq.br/9016348910585182-
dc.creatorPEREIRA, Andre Luis Gonçalves-
dc.date2017-07-31T13:18:07Z-
dc.date2017-07-31T13:18:07Z-
dc.date2016-05-31-
dc.date.accessioned2022-04-04T18:50:28Z-
dc.date.available2022-04-04T18:50:28Z-
dc.identifierhttps://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/20162-
dc.identifier.urihttp://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/167847-
dc.descriptionEsta pesquisa, caracterizada como estudo de caso, tem como objetivo principal analisar a implementação dos cursos técnicos (Técnico em Segurança de Trabalho e Técnico em Alimentos) da Bolsa-Formação do Pronatec no Campus Vitória de Santo Antão do IFPE. O Campus do IFPE que serviu como local de nossa pesquisa localiza-se na Zona da Mata de Pernambuco, uma região caracterizada por forte dependência da economia agrícola, notadamente o cultivo da cana-de-açúcar, por empreendimentos agroindustriais e da indústria de alimentos, e que apresenta indicadores sociais preocupantes. Nossa investigação teve como referencial teórico o materialismo dialético e utilizamos como instrumentos de pesquisa a análise documental, entrevistas estruturadas e entrevistas semiestruturadas. As entrevistas foram realizadas com docentes, egressos e gestores dos cursos pesquisados, servindo as estruturadas para uma caracterização do público pesquisado e as semiestruturadas para uma efetiva investigação sobre a implantação dos cursos. Verificamos que as iniciativas do Estado brasileiro referentes à qualificação profissional nos últimos vinte anos guardam importantes semelhanças com o Pronatec e se revelam como diferentes programas que favorecem o capital, inspirados pela Teoria do Capital Humano e consequentemente dissociados de uma efetiva preocupação com a elevação da escolarização dos trabalhadores e contrárias a uma formação integral dos mesmos. Identificamos na implementação dos cursos técnicos do Pronatec investigados problemáticas que se repetem também em outras iniciativas de formação profissional realizadas pelo Estado brasileiro como: problemas na seleção de cursistas, evasão escolar, precarização presente nos cursos, dificuldade para a realização de estágios obrigatórios e dicotomia entre a realidade e as expectativas dos egressos. Ao lado desta série de problemas, identificamos docentes satisfeitos com seu trabalho, egressos esperançosos com seu futuro profissional e uma expressiva parcela de jovens técnicos que ingressaram em cursos de nível superior.-
dc.descriptionFACEPE-
dc.descriptionThis research, characterized as a case study, has its major goal to analyze the implementation of technical courses (occupational safety and health technical course and food technical course) of the scholarship called Bolsa-formação of the Pronatec at Campus Vitoria de Santo Antão, IFPE. The Campus of IFPE, which served as the site of our research, is located in the forest zone of Pernambuco, an area characterized by a strong dependence of the agricultural economy, especially the cultivation of sugarcane, agro-industrial enterprises and the food industry that presents alarming social indicators. Our investigation had the dialectical materialism as the theoretical framework and we used document analysis, structured and semistructured interviews as research tools. The interviews were conducted with teachers, graduated students and managers of the courses under study, serving the structured interviews for a characterization of the participants and the semi-structured one, for the effective study on the implementation of the courses. We found that the initiatives of the Brazilian State relating to professional qualifications in the last twenty years keep important similarities with Pronatec, revealing how different programs that favor capital, inspired by the Theory of Human Capital, are thus dissociated from an effective concern with the increasing of workers‟ schooling and contrary to their integral formation. In the implementation of the Pronatec technical courses, we identified problems that are also repeated in other vocational training initiatives undertaken by the Brazilian government as: student selection problems, school dropout, precariousness in the courses, difficulty performing compulsory internship, and dichotomy between the reality and expectations of graduated students. Alongside this series of problems, we identified teachers satisfied with their work, hopeful graduated students with their professional future and a significant portion of young technicians who started undergraduate courses.-
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagepor-
dc.publisherUniversidade Federal de Pernambuco-
dc.publisherUFPE-
dc.publisherBrasil-
dc.publisherPrograma de Pos Graduacao em Educacao-
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazil-
dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/-
dc.subjectPronatec-
dc.subjectIFPE-
dc.subjectcursos técnicos-
dc.subjectpolítica de qualificação profissional-
dc.subjectPronatec-
dc.subjectIFPE-
dc.subjecttechnical courses-
dc.subjectvocational training policy-
dc.titleA implementação dos cursos técnicos do PRONATEC no Campus Vitória de Santo Antão do IFPE-
dc.typemasterThesis-
Aparece en las colecciones: Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGE/UFPE - Cosecha

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