Red de Bibliotecas Virtuales de Ciencias Sociales en
América Latina y el Caribe
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https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/167816Registro completo de metadatos
| Campo DC | Valor | Lengua/Idioma |
|---|---|---|
| dc.contributor | SILVA, Rejane Dias da | - |
| dc.contributor | http://lattes.cnpq.br/4942305333581857 | - |
| dc.contributor | http://lattes.cnpq.br/1774595988893157 | - |
| dc.creator | SILVA, Cláudia Valéria Rosa da | - |
| dc.date | 2020-10-05T20:27:00Z | - |
| dc.date | 2020-10-05T20:27:00Z | - |
| dc.date | 2020-02-28 | - |
| dc.date.accessioned | 2022-04-04T18:50:26Z | - |
| dc.date.available | 2022-04-04T18:50:26Z | - |
| dc.identifier | SILVA, Cláudia Valéria Rosa da. Ser professor de geografia nas representações sociais dos licenciandos de geografia. 2020. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco, Recife, 2020. | - |
| dc.identifier | https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/38242 | - |
| dc.identifier.uri | http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/167816 | - |
| dc.description | A presente dissertação objetiva compreender as representações sociais dos licenciandos(as) em geografia sobre o que é ser professor(a). Buscamos especificamente: identificar o campo semântico das representações sociais dos licenciandos(as) em geografia e analisar as estruturas internas das representações sociais do Ser professor(a) dos(as) estudantes de geografia. De forma a alcançarmos os referidos objetivos, tomamos como base referencial a formação inicial de professores, profissionalidade e saberes docentes, e a Teoria das Representações Sociais (TRS). Graças ao aporte teórico-metodológico da TRS, utilizamos diferentes instrumentos de coleta de dados. No primeiro momento, efetuamos o levantamento bibliográfico, de modo a entrarmos em contato com a produção acadêmica já desenvolvida com nossa temática; no segundo momento, debruçamo-nos no campo de pesquisa em que aplicamos a técnica de associação livre de palavras com nossos sujeitos de pesquisa, que foram 149 licenciandos em geografia de duas instituições federais de ensino superior da Região Metropolitana do Recife (RMR); em seguida, realizamos uma entrevista semiestruturada com os licenciandos em geografia; posteriormente efetuamos a análise dos dados alcançados com os instrumentos de pesquisa mencionados, mediante o uso do software Iramuteq, assim como mediante a análise do conteúdo segundo Bardin (1977). Os resultados do estudo permitiramnos identificar que o campo semântico circula em torno das categorias disciplinares, pedagógicas, afetivas e profissionais. Sendo a categoria disciplinar a mais emergida do campo semântico das representações sociais dos licenciandos(as) em geografia, isso nos levou a inferir que a representação social do ser professor de geografia se encontra alicerçada na dimensão disciplinar. | - |
| dc.description | CAPES | - |
| dc.description | This research aims to understand the social representations of undergraduate students in geography about what it means to be a professor of geography. Specifically looking for: To identify the semantic field of social representations of undergraduate students in geography; Analyze the internal structures of the social representations of Being a teacher, of students of geography. In order to achieve the aforementioned objectives, we take as a reference base the initial teacher training, professionalism and teaching knowledge, and the Theory of Social Representations (TRS). The theoretical methodological approach adopted, according to Sá (1998), allows us to use various instruments for data collection. Thus, we use different instruments for data collection, such as the bibliographic survey, in order to get in touch with the academic production already developed with our theme. In a second step, we will look at the research field in which we apply the technique of free association of words, with our research subjects, who were 149 graduates in geography from two federal institutions of higher education in the Metropolitan Region of Recife (RMR), and in then, we conducted a semi-structured interview with the geography graduates; and thirdly, we performed the analysis of the data obtained with the aforementioned research instruments, using the Iramuteq software, as well as by analyzing the content of Bardin (1977). The results of the study allowed us to identify that the semantic field circulates around the categories: disciplinary, pedagogical, affective and professional. As the disciplinary category is the most emerged in the semantic field of social representations of undergraduate students in geography, this led us to infer that the social representation of being a geography teacher is based on the disciplinary dimension. | - |
| dc.format | application/pdf | - |
| dc.language | por | - |
| dc.publisher | Universidade Federal de Pernambuco | - |
| dc.publisher | UFPE | - |
| dc.publisher | Brasil | - |
| dc.publisher | Programa de Pos Graduacao em Educacao | - |
| dc.rights | openAccess | - |
| dc.rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazil | - |
| dc.rights | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/ | - |
| dc.subject | Formação de Professores - Geografia | - |
| dc.subject | Geografia - Estudo e Ensino | - |
| dc.subject | Representações Sociais | - |
| dc.title | Ser professor de geografia nas representações sociais dos licenciandos de geografia | - |
| dc.type | masterThesis | - |
| Aparece en las colecciones: | Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGE/UFPE - Cosecha | |
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