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América Latina y el Caribe
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https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/167717Registro completo de metadatos
| Campo DC | Valor | Lengua/Idioma |
|---|---|---|
| dc.contributor | BATISTA NETO, José | - |
| dc.creator | SILVA, Kleber Clementino da | - |
| dc.date | 2014-06-12T17:20:32Z | - |
| dc.date | 2014-06-12T17:20:32Z | - |
| dc.date | 2009-01-31 | - |
| dc.date.accessioned | 2022-04-04T18:50:11Z | - |
| dc.date.available | 2022-04-04T18:50:11Z | - |
| dc.identifier | Clementino da Silva, Kleber; Batista Neto, José. A Prática Docente nos Cursos pré-vestibulares. 2009. Dissertação (Mestrado). Programa de Pós-Graduação em Educação, Universidade Federal de Pernambuco, Recife, 2009. | - |
| dc.identifier | https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/4240 | - |
| dc.identifier.uri | http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/167717 | - |
| dc.description | Esta pesquisa tem por objetivo fundamental caracterizar a prática docente nos estabelecimentos de ensino não escolar denominados cursos pré-vestibulares ou cursinhos . Julgando imprescindível, para esta caracterização, abordar tanto a docência em si quando o espaço onde a docência se concretiza, seu aporte teórico abrange três níveis: no debate acerca da função do conhecimento e da escolarização para o homem em sociedade, nos autores que se dedicam a examinar os processos de mercantilização da vida social e da educação e nos estudos que se debruçam sobre a prática docente, investigando suas manifestações e seus elementos constituintes. Sobre este alicerce conceitual, do qual derivaram as categorias a partir das quais abordar o fenômeno, assim como a compreensão do ensino enquanto instância privilegiada e caracterizadora da prática docente, ocorreu ao trabalho de campo, realizado em três estabelecimentos privados de ensino pré-vestibular, todos situados na Região Metropolitana do Recife, contando-se com a participação de sete sujeitos. Os dados coletados, oriundos de observações em sala de aula e entrevistas com os professores e com outros personagens do universo dos cursinhos (alunos e coordenadores), revelaram que os cursos prévestibulares e o ensino praticado em seu interior se caracterizam pela heterogeneidade. Em sua progressiva especialização, os Pré-vestibulares têm-se ramificado em diversos modelos (colégio e cursos, matérias isoladas, cursos de matérias isoladas) a oferecer serviços educacionais aos vestibulandos e espaços para a profissionalização docente, cada ramo dotado de peculiaridades. E, no tocante ao ensino, enquanto em dimensões como seu planejamento e seu exercício no transcurso das aulas predomina um ensino tradicional, factual, apartado da realidade dos alunos e alheio aos seus saberes, de orientação mnemônica e que preconiza a aprendizagem rápida e pragmática, já condenadas pela literatura pedagógica, na relação professor-aluno descobrem-se exemplos de disponibilidade e afetuosidade tal como defendidos pela mesma literatura. Acerca das práticas avaliativas, ao lado prova ( simulado ) de cunho objetivo, classificatório e aferidor, encontram-se casos de sua introdução no papel diagnóstico igualmente recomendado pelos estudos recentes, com o que convivem concepções e fazeres de distintos matizes. Em síntese, ao mesmo tempo em que pôde ratificar muitas das impressões mantidas pelo senso comum, o contato direto com os Pré-vestibulares trouxe à tona novas facetas de um setor sui generis, cuja existência e prosperidade se liga tanto à história quanto ao momento por que passa presentemente a Escola brasileira | - |
| dc.description | Banco do Brasil S.A | - |
| dc.format | application/pdf | - |
| dc.language | por | - |
| dc.publisher | Universidade Federal de Pernambuco | - |
| dc.subject | Prática docente | - |
| dc.subject | Ensino | - |
| dc.subject | Função do conhecimento | - |
| dc.subject | Concepções educacionais | - |
| dc.title | A Prática Docente nos Cursos pré-vestibulares | - |
| dc.type | masterThesis | - |
| Aparece en las colecciones: | Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGE/UFPE - Cosecha | |
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