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https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/167669Registro completo de metadatos
| Campo DC | Valor | Lengua/Idioma |
|---|---|---|
| dc.contributor | Sandro Gomes, Alex | - |
| dc.creator | Castelo Branco Lins, Walquíria | - |
| dc.date | 2014-06-12T17:22:15Z | - |
| dc.date | 2014-06-12T17:22:15Z | - |
| dc.date | 2004 | - |
| dc.date.accessioned | 2022-04-04T18:50:07Z | - |
| dc.date.available | 2022-04-04T18:50:07Z | - |
| dc.identifier | Castelo Branco Lins, Walquíria; Sandro Gomes, Alex. Análise da atividade docente com software educativo no contexto do laboratório de informática. 2004. Dissertação (Mestrado). Programa de Pós-Graduação em Educação, Universidade Federal de Pernambuco, Recife, 2004. | - |
| dc.identifier | https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/4661 | - |
| dc.identifier.uri | http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/167669 | - |
| dc.description | Após décadas de introdução de tecnologia computacional na educação, observa-se que, apesar das inúmeras potencialidades dos softwares educacionais, apontadas pelos pesquisadores, poucos professores integram-no a sua prática. Essa pesquisa investiga como os professores integram o software educacional em sua prática de ensino no contexto do laboratório de informática. Para tanto, leva-se em consideração os objetivos que levam os professores a integrar o computador em suas práticas, as condições de execução das ações para realizar tais objetivos e o contexto onde essas ações se desenvolvem. Nesse sentido, a Teoria da Atividade de A. N. Leontiev foi usada como referencial teórico. A metodologia compôs-se da observação da prática de oito professores dos primeiros anos do ensino fundamental, durante nove aulas no laboratório de informática de uma escola particular de Pernambuco. A Escola utiliza sistematicamente os computadores no proceso de ensino e aprendizagem. Os professores observados foram também entrevistados. Uma análise da evolução da integração dos computadores na prática dos professores na escola revelou que o processo os conduziu a tomar para si mesmos o papel de elaborar os softwares usados. Os professores reclamavam da impossibilidade de implementar algumas escolhas didáticas na interface computacional prontas. Se por um lado, as interfaces existentes limitavam a integração do software em suas aulas, por outro, com o uso das interfaces criadas pelos professores, a demanda dos alunos por interação dos professores foi alta, dificultando uma mediação pedagógica de qualidade. A pesquisa aponta para a necessidade de considerar a ergonomia da prática do professor na metodologia de desenvolvimento de software educacional, tais como: interfaces voltadas para o planejamento, feedbacks compatíveis com estratégias usadas pelos professores para uma avaliação de processo durante a aula | - |
| dc.description | Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico | - |
| dc.format | application/pdf | - |
| dc.language | por | - |
| dc.publisher | Universidade Federal de Pernambuco | - |
| dc.subject | Interação Homem-Computador | - |
| dc.subject | Saberes Docentes | - |
| dc.subject | Interfaces Computacionais | - |
| dc.subject | Teoria da Atividade | - |
| dc.subject | Prática Docente | - |
| dc.subject | Software Educativo | - |
| dc.title | Análise da atividade docente com software educativo no contexto do laboratório de informática | - |
| dc.type | masterThesis | - |
| Aparece en las colecciones: | Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGE/UFPE - Cosecha | |
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