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América Latina y el Caribe
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https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/167581Registro completo de metadatos
| Campo DC | Valor | Lengua/Idioma |
|---|---|---|
| dc.contributor | Maria Da Silva Salsa, Célia | - |
| dc.creator | do Socorro Carvalho Amariz Gomes, Maria | - |
| dc.date | 2014-06-12T17:22:31Z | - |
| dc.date | 2014-06-12T17:22:31Z | - |
| dc.date | 2005 | - |
| dc.date.accessioned | 2022-04-04T18:49:52Z | - |
| dc.date.available | 2022-04-04T18:49:52Z | - |
| dc.identifier | do Socorro Carvalho Amariz Gomes, Maria; Maria Da Silva Salsa, Célia. Ensino Médio na escola pública : continuidades e rupturas um estudo sobre a construção do saber docente. 2005. Dissertação (Mestrado). Programa de Pós-Graduação em Educação, Universidade Federal de Pernambuco, Recife, 2005. | - |
| dc.identifier | https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/4727 | - |
| dc.identifier.uri | http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/167581 | - |
| dc.description | Esta pesquisa versa sobre o processo de construção do saber docente na escola pública do Ensino Médio, a partir de uma perspectiva histórica, enfatizando as concepções de ensino e de conhecimento. Analisa as recentes mudanças ocorridas, nessa etapa da educação básica, em um município pernambucano, localizado no sertão do São Francisco Petrolina. Nos marcos da abordagem qualitativa, os dados foram coletados e analisados, mediante a aplicação de questionários e entrevistas semi-estruturadas, junto aos professores das três áreas do conhecimento da atual estrutura do Ensino Médio. Os dados indicam a presença de mudanças no processo de construção do saber docente, das diferentes áreas, no contexto da crise atual do conhecimento. Destacam o papel dos professores como sujeitos nucleares na concretização da reforma do Ensino Médio, no cotidiano escolar. O estudo revela que a ambigüidade é ainda a característica do Ensino Médio, enfatizando a separação entre o Ensino Fundamental e o Ensino Médio, nas definições de prioridades políticas e ações pedagógicas. Demonstra as conseqüências dos limites e desafios, enfrentados pelos docentes da escola pública do Ensino Médio. Por fim, no seio dessas contradições, o estudo sinaliza o potencial do Ensino Médio, no enfrentamento dos desafios na rota das transformações, considerando sua cotidianidade, as suas referências temporais e espaciais | - |
| dc.format | application/pdf | - |
| dc.language | por | - |
| dc.publisher | Universidade Federal de Pernambuco | - |
| dc.subject | Educação | - |
| dc.subject | Escola pública | - |
| dc.subject | Ensino Médio no Brasil | - |
| dc.subject | Petrolina | - |
| dc.title | Ensino Médio na escola pública : continuidades e rupturas um estudo sobre a construção do saber docente | - |
| dc.type | masterThesis | - |
| Aparece en las colecciones: | Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGE/UFPE - Cosecha | |
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