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Título :	A felicidade no discurso dos professores do colégio de aplicação da Universidade Federal de Pernambuco
Autor :	SIMÕES, José Luís ALVES, Fábia Alexandra Pottes http://lattes.cnpq.br/6588361570583986 http://lattes.cnpq.br/1520982273735802 http://lattes.cnpq.br/7746343804037143
Palabras clave :	Felicidade;Discursos;Docentes – Colégios de aplicação;UFPE - Pós-graduação
Editorial :	Universidade Federal de Pernambuco UFPE Brasil Programa de Pos Graduacao em Educacao
Descripción :	A felicidade como objeto de estudo acadêmico, aguça a curiosidade e ressalta muitos questionamentos sobre a sua subjetividade. O objetivo geral deste estudo consiste em investigar a felicidade segundo o discurso dos docentes do Colégio de Aplicação da Universidade Federal de Pernambuco. Com a finalidade de estabelecer padrões de análise nos filiamos teoricamente às contribuições da Teoria do Discurso. A estratégia metodológica é constituída do objeto e da problemática delineada, evocando os critérios no processo de produção, dentro das lógicas sociais, políticas e fantasmáticas que ressoam nas narrativas dos sujeitos da pesquisa. Desta forma, buscou-se ampliar o potencial de novas possibilidades de articulação das ferramentas de pesquisa sobre a felicidade, fazendo desta investigação um procedimento único em sua construção. Com o propósito de contribuir para o progresso da historiografia, nos aproximamos das fontes históricas, a partir dos pontos de articulação entre passado e presente, que constroem bases firmes da prática investigatória. Foram sorteados como sujeitos da pesquisa professores efetivos e aposentados, onde cada sujeito é protagonista de um personagem em uma narrativa própria de como surgiu a concepção de felicidade. Após as entrevistas, houve as transcrições e o estabelecimento dos padrões de articulação entre os discursos, que possibilitaram tentar descrever e caracterizar as diferentes práticas articulatórias no contexto estudado, estruturando a formação discursiva analisada, demonstrando a intencionalidade do sujeito e a sensibilidade ao conjunto do corpus da pesquisa. As lógicas fazem um relato, tornando visível e permitindo construir uma narrativa que compreende a formulação do problema da pesquisa definindo as gamas de possibilidades. As concepções de felicidade são as mais diversas, construídas por diversos discursos que a atravessam e os sentidos da sua formação discursiva dependem de como estes se articulam. Assim, os professores do Colégio de Aplicação da Universidade Federal de Pernambuco, não acreditam na plenitude da felicidade, se declaram pessoas felizes, mas que vivem momentos infelizes. Happiness as an object of academic study enlivens curiosity and highlights many questions about its subjectivity. This study aimed at investigating happiness according to the discourse of the teachers of the Colégio de Aplicação of the Federal University of Pernambuco. In order to establish analysis standards, we draw upon the contributions of the Discourse Theory. The methodological strategy is composed of the object and the problematic outlined, evoking the production process criteria within social, political and phantasmic logics that resonate in the narratives of the research subjects. Therefore, we sought to expand the potential of new possibilities for the coordination of research tools on happiness, making this work a unique procedure in its construction. In order to contribute to the progress of historiography, we look at historical sources from the articulation points between past and present, which build a solid foundation of investigative practice. Regular and retired teachers were randomly selected as subjects of the research, where each of them is the protagonist of a character in his narrative of how the conception of happiness arose. After transcribing the interviews, we established some articulation standards between the discourses, making it possible to try to describe and characterize the different articulatory practices in the studied context, to structure the analyzed discursive formation and to demonstrate the subject’s intentionality and the sensitivity to the whole research corpus. The logics create a report, making visible and allowing to build a narrative that comprises the formulation of the research problem, defining the ranges of possibilities. The conceptions of happiness are the most diverse, built by several discourses that cross it, and the senses of its discursive formation rely on how they are articulated. The study concluded that the teachers of the Colégio de Aplicação of the Federal University of Pernambuco do not believe in the fullness of happiness: they declare themselves as happy people, but who live some unhappy moments. La felicidad, como objeto de estudio académico, levanta la curiosidad y resalta muchos cuestionamientos sobre su subjetividad. El objetivo general de este estudio consiste en investigar la felicidad según el discurso de los docentes del Colegio de Aplicación de la Universidad Federal de Pernambuco. Con la finalidad de establecer patrones de análisis, nos filiamos teóricamente a las contribuciones de la Teoría del Discurso. La estrategia metodológica es constituida del objeto e de la problemática delineada, evocando los criterios en el proceso de producción, dentro de las lógicas sociales, políticas y fantasmales que resuenan en las narrativas de los sujetos de la investigación. De esta forma, se buscó ampliar el potencial de nuevas posibilidades de articulación de las herramientas de pesquisa sobre la felicidad, haciendo de esta investigación un procedimiento único en su construcción. Con el propósito de contribuir para el progreso de la historiografía, nos aproximamos de las fuentes históricas, a partir de los puntos de articulación entre el pasado y presente, que construyen bases firmes de la práctica investigativa. Fueron sorteados, como sujetos de la investigación, profesores inamovibles en ejercicio y profesores jubilados, donde cada sujeto es protagonista de un personaje en una narrativa propia de como surgió la concepción de felicidad. Después de las entrevistas, sucedieron las transcripciones y el establecimiento de los patrones de articulación entre los discursos, que posibilitaron el intento de describir y caracterizar las diferentes prácticas articuladoras en el contexto estudiado, estructurando la formación discursiva analizada, demostrando la intencionalidad del sujeto y la sensibilidad al conjunto del corpus de la investigación. Las lógicas hacen un relato, tornando visible y permitiendo construir una narrativa que comprende la formulación del problema de la investigación, definiendo las gamas de posibilidades. Las concepciones de felicidad son las más diversas, construidas por varios discursos que la atraviesan, y los sentidos de la formación discursiva dependen de como esos discursos se articulan. Concluyese que los profesores del Colegio de Aplicación de la Universidad Federal de Pernambuco no creen en la plenitud de la felicidad: se declaran personas felices, pero viven momentos de infelicidad. Le bonheur, en tant qu’objet d’étude académique, aiguise la curiosité et il souligne nombreux questionnements sur sa subjectivité. Le but général de cette recherche consiste à étudier le bonheur selon le discours des professeurs de Colégio de Aplicação de l’Université fédérale de Pernambuco. Afin d’établir des normes de l’analyse, nous nous sommes reliés théoriquement aux contributions de la Théorie du Discours. La stratégie méthodologique est constituée par un objet et une problématique dégagée, évoquant les critères du processus de production dans les logiques sociales, politiques et fantasmatiques qui résonnent dans le récit de sujets de la recherche. De cette façon, il a cherché à élargir le potentiel de nouvelles possibilites d’articulation des outils de recherche sur le bonheur, faisant de cette étude une procédure unique dans sa construction. Sur le but de contribuer au progrès de l’historiographie, nous nous sommes approchés des sources historiques, à partir des points d’articulation entre le passé et le présent qui construisent des bases solides de la pratique d’investigation. Des professeurs fonctionnaire et retraités ont été sélectionnés au hasard comme sujets de recherche, où chaque d’eux est protagoniste d’un personnage dans un propre récit sur comment la conception du bonheur est survenue. Après la transcription des entrevues, nous avons établi des normes d’articulation parmi les discours, permettant d’essayer de décrire et de caractériser les différentes pratiques articulatoires dans le contexte étudié, de structurer la formation discursive analysée et de démontrer l’intentionnalité du sujet et la sensibilité à l’ensemble du corpus de la recherche. Les logiques font un rapport, rendant visible et permettant construire un récit qui comprend la formulation du problème de la recherche en définissant des possibilités. Les conceptions du bonheur sont les plus diverses, construites par plusieurs discours que leur traversent, et les sens de sa formation discursive dépendent de comment ils s’articulent. Il est conclu que les professeurs de Colégio de Aplicação de l’Université fédérale de Pernambuco ne croient pas à la plénitude du bonheur : ils se déclarent comme des personnes heureuses, mais qui vivent quelques moments malheureux.
URI :	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/167485
Otros identificadores :	LOVERA, Isis Tavares da Silva. A felicidade no discurso dos professores do colégio de aplicação da Universidade Federal de Pernambuco. 2019. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco, Recife, 2019. https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/36319
Aparece en las colecciones:	Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGE/UFPE - Cosecha

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