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Título :	Aesthetic/cultural experiences in/for teacher formation: tracks, snapshots and traces of an investigative path in the Pedagogy course at UFPE Experiencias estéticas/culturales en/para la formación de profesores(as): pistas, recortes y rastros de un recorrido investigativo en el curso de Pedagogía de la UFPE Experiências estéticas/culturais na/para a formação de professores(as): pistas, recortes e rastros de um percurso investigativo no curso de Pedagogia da UFPE
Palabras clave :	Aesthetic/cultural experiences. Teacher formation in Pedagogy. Cultural Studies. Contemporary Art/Education. Ethnography.;Experiencias estéticas/culturales. Formación docente en Pedagogía. Estudios Culturales. Arte/Educación contemporánea. Etnografía.;Experiências estéticas/culturais. Formação docente em Pedagogia. Estudos Culturais. Arte/Educação contemporânea. Etnografia.
Editorial :	Universidade Federal do Rio Grande do Sul
Descripción :	The article contemplates reflections on aesthetic/cultural formations in Pedagogy, based on research developed at PPGE/UFPE. I dialogue with authors of Cultural Studies and Art/Contemporary Education to think about ruptures, cultures and aesthetics and I use ethnography to know, enter and transit in the field of investigation. The interpretations were elaborated according to Content Analysis guidelines. The study allowed me to understand that, by expanding the students' aesthetic/cultural repertoire, teacher formation provokes movements of encounters, comparisons, confrontations with other lived experiences and expansion of the aesthetic/cultural repertoire of each student. El artículo contempla reflexiones acerca de las formaciones estéticas/culturales en la formación en Pedagogía, a partir de una investigación desarrollada en el PPGE/UFPE. Dialogo con autores(as) de los Estudios Culturales y del Arte/Educación contemporánea para pensar rupturas, culturas y estéticas y tomo la etnografía para conocer, entrar y transitar en el campo de investigación. Las interpretaciones fueron elaboradas con orientaciones del Análisis de contenido. El estudio permitió comprender que, al expandir el repertorio estético/cultural de los(as) estudiantes, la formación docente provoca movimientos de encuentros, comparaciones, enfrentamientos con otras experiencias vividas y de expansión del repertorio estético/cultural de cada estudiante. O artigo contempla reflexões acerca das formações estéticas/culturais na formação em Pedagogia, a partir de pesquisa desenvolvida no PPGE/UFPE. Diálogo com autores(as) dos Estudos Culturais e da Arte/Educação contemporânea para pensar rupturas, culturas e estéticas e tomo a etnografia para conhecer, adentrar e transitar no campo de investigação. As interpretações foram elaboradas com orientações da Análise de Conteúdo. O estudo permitiu compreender que, ao expandir o repertório estético/cultural dos(as) estudantes, a formação docente provoca movimentos de encontros, comparações, confrontos com outras experiências vivenciadas e de expansão do repertório estético/cultural de cada estudante.
URI :	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/166481
Otros identificadores :	https://seer.ufrgs.br/index.php/gearte/article/view/117507 10.22456/2357-9854.117507
Aparece en las colecciones:	Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGEDU/UFRGS - Cosecha

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