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Título :	About lines and marks of existence: the pedagogical event as an artistic event De líneas y marcas de existencia: el evento pedagógico como evento artístico De linhas e marcas de existência: o evento pedagógico como evento artístico
Palabras clave :	Pedagogy of the event. Immanence of learning. Arts Based Research. Lines of learning.;Pedagogía del evento. Inmanencia del aprendizaje. Investigación Basada en Arte. Líneas de aprendizaje.;Pedagogia do evento. Imanência da aprendizagem. Investigação Baseada em Arte. Linhas de aprendizagem.
Editorial :	Universidade Federal do Rio Grande do Sul
Descripción :	This article presents reflections from University of Brasilia’s discipline of visual art education internship about classroom as a mark in the process of building a life. Based on the idea of pedagogy of the event and the immanence of learning of Dennis Atkinson and Art Based Research (ABR), methodology, the author analyses lines of scape from the rigid transcendentalist education models with five openings on learning processes: to imagination, subjectivation, corporification, singularization and differentiation. Along with it, she points out to the relevance of creating pedagogical events as artistic events that considers the students lines of learning. Este artículo presenta reflexiones provenientes de las pasantías en educación artística de la Universidad de Brasilia sobre el aula como una marca en la construcción de una vida. A partir de las ideas de pedagogía del evento y la inmanencia del aprendizaje de Dennis Atkinson y la metodología de Investigación Basada en Arte (IBA), la autora analiza líneas de fuga a la rigidez de los modelos educativos trascendentalistas con cinco aperturas en los procesos de aprendizaje: a la imaginación, subjetivación, corporificación, singularización y diferenciación. Con esto, señala la relevancia de crear eventos pedagógicos como eventos artísticos que consideren las líneas de aprendizaje de los estudiantes. Este artigo apresenta reflexões provenientes dos Estágios Supervisionados em Artes Visuais na Universidade de Brasília sobre a aula como uma marca na construção de uma vida. Com base nas ideias da pedagogia do evento e imanência da aprendizagem de Denis Atkinson e da metodologia de Investigação Baseada em Arte (IBA), a autora analisa linhas de fuga à rigidez dos modelos educativos transcendentalistas com cinco aberturas nos processos de aprendizagem: à imaginação, subjetivação, corporificação, singularização e diferenciação. Com isto, aponta para a relevância de criar eventos pedagógicos como eventos artísticos que considerem as linhas de aprendizagem dos estudantes.
URI :	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/166469
Otros identificadores :	https://seer.ufrgs.br/index.php/gearte/article/view/116798 10.22456/2357-9854.116798
Aparece en las colecciones:	Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGEDU/UFRGS - Cosecha

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