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Registro completo de metadatos
Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorPeterson, Sidiney-
dc.creatorCoutinho, Rejane Galvão-
dc.date2017-08-31-
dc.date.accessioned2022-04-04T18:16:43Z-
dc.date.available2022-04-04T18:16:43Z-
dc.identifierhttps://seer.ufrgs.br/index.php/gearte/article/view/71588-
dc.identifier10.22456/2357-9854.71588-
dc.identifier.urihttp://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/166260-
dc.descriptionThe art educator Ana Mae Barbosa organized and published together with Fernanda Pereira da Cunha the book Triangular Approach in the teaching of the arts and visual cultures (CORTEZ, 2010), in which she reviewed the twenty years of experiences with the Triangular Approach in the teaching of arts in Brazil. The book takes a look at some interpretations and reveals facets of this multiple Approach that comes from the 1980s and especially from 1990, supporting the most diverse practices in our educational context in art education. In this work we have as a horizon to discuss part of the epistemological trajectory of art / educator Ana Mae Barbosa to systematize the Triangular Approach, with special attention to the publication of her first book Theory and practice of Art Education, 1975, a period of transformations in the field of teaching of Art, with the law 5692/71 and the creation of Art Education courses.en-US
dc.descriptionA arte-educadora Ana Mae Barbosa organizou e publicou junto com Fernanda Pereira da Cunha o livro Abordagem Triangular no ensino das artes e culturas visuais (CORTEZ, 2010), no qual fez um balanço dos vinte anos de experiências com a Abordagem Triangular no ensino de artes no Brasil. O livro faz um apanhado de algumas interpretações e revela facetas dessa múltipla Abordagem que vem desde a década de 1980 e, sobretudo de 1990, dando suporte as mais diversas práticas em nosso contexto educacional em ensino de arte. Neste trabalho temos como horizonte discutir parte da trajetória epistemológica da arte-educadora Ana Mae Barbosa para sistematização da Abordagem Triangular, com especial atenção à publicação de seu primeiro livro Teoria e prática da Educação Artística, de 1975, período de transformações no campo de ensino da arte, com a lei 5692/71 e a criação dos cursos de Licenciatura em Educação Artística.pt-BR
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagepor-
dc.publisherUniversidade Federal do Rio Grande do Sulpt-BR
dc.relationhttps://seer.ufrgs.br/index.php/gearte/article/view/71588/43532-
dc.rightsCopyright (c) 2017 Revista GEARTEpt-BR
dc.sourceRevista GEARTE; Vol. 4 Núm. 2 (2017): Abordagem Triangular: territórios e perspectivas Arte/Educativases-ES
dc.sourceRevista GEARTE; v. 4 n. 2 (2017): Abordagem Triangular: territórios e perspectivas Arte/Educativaspt-BR
dc.source2357-9854-
dc.subjectAbordagem Triangular. Ensino de arte. Formação de professores.pt-BR
dc.subjectTriangular Approach. Art Education. Teacher training.en-US
dc.titleTriangular Approach: zigzagging between an ideary and a rebuilding action to art educationen-US
dc.titleAbordagem Triangular: ziguezagueando entre um ideário e uma ação reconstrutora para o ensino de artespt-BR
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion-
Aparece en las colecciones: Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGEDU/UFRGS - Cosecha

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