Red de Bibliotecas Virtuales de Ciencias Sociales en
América Latina y el Caribe
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https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/166258Registro completo de metadatos
| Campo DC | Valor | Lengua/Idioma |
|---|---|---|
| dc.creator | Pimentel, Lucia Gouvêa | - |
| dc.date | 2017-08-31 | - |
| dc.date.accessioned | 2022-04-04T18:16:42Z | - |
| dc.date.available | 2022-04-04T18:16:42Z | - |
| dc.identifier | https://seer.ufrgs.br/index.php/gearte/article/view/71493 | - |
| dc.identifier | 10.22456/2357-9854.71493 | - |
| dc.identifier.uri | http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/166258 | - |
| dc.description | The Triangular Approach in Art and Education extends beyond the field of the arts in order to indicate possibilities for research in other fields that may also contribute both to the training of art teachers and to artistic and educational practice. Given that autobiographical studies tackle important questions that enable teachers to know themselves better and to understand the lives of students, in particular their desires, emotions and feelings, it is essential that art teachers seek information about ways of challenging learners to think more deeply about art. Between them, the theories of Ana Mae Barbosa and Christine Delory-Momberger can help teachers both to make all sorts of links between learning about art and pedagogical methodologies and to help them in the decisions they make as teachers. | en-US |
| dc.description | As perspectivas Arte/Educativas da Abordagem Triangular extrapolam o campo das artes e indicam possibilidades de pesquisas em outros campos, que também contribuam tanto para a formação do Professor de Arte quanto para a prática arte/educativa. Considerando que os estudos em autobiografia tratam de questões importantes para que o Arte/Educador possa conhecer melhor a si mesmo e entender as narrativas que os educandos fazem a respeito de sua vida, seus desejos, emoções e sentimentos, é importante que o Arte/Educador de Arte saiba buscar informações sobe como promover desafios de aprendizagem que propiciem o pensamento artístico. Relacionar as teorias de Ana Mae Barbosa e Christine Delory-Momberger pode ajudar o Arte/Educador a rastrear ligações entre a aprendizagem em Arte e as metodologias que são criadas para seu ensino, auxiliando-o nas suas decisões docentes. | pt-BR |
| dc.format | application/pdf | - |
| dc.language | por | - |
| dc.publisher | Universidade Federal do Rio Grande do Sul | pt-BR |
| dc.relation | https://seer.ufrgs.br/index.php/gearte/article/view/71493/43534 | - |
| dc.rights | Copyright (c) 2017 Revista GEARTE | pt-BR |
| dc.source | Revista GEARTE; Vol. 4 Núm. 2 (2017): Abordagem Triangular: territórios e perspectivas Arte/Educativas | es-ES |
| dc.source | Revista GEARTE; v. 4 n. 2 (2017): Abordagem Triangular: territórios e perspectivas Arte/Educativas | pt-BR |
| dc.source | 2357-9854 | - |
| dc.subject | Triangular Approach. Autobiography. Art teaching and learning. | en-US |
| dc.subject | Abordagem Triangular. Autobiografia. Ensino/aprendizagem em Arte. | pt-BR |
| dc.title | Triangular Approach and self-narratives: autobiography and learning in Art | en-US |
| dc.title | Abordagem Triangular e as narrativas de si: autobiografia e aprendizagem em Arte | pt-BR |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | - |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | - |
| Aparece en las colecciones: | Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGEDU/UFRGS - Cosecha | |
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