Red de Bibliotecas Virtuales de Ciencias Sociales en
América Latina y el Caribe

logo CLACSO

  1. Repositorio institucional de CLACSO
  2. Colección de los Centros Asociados
  3. Brasil
  4. Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGEDU/UFRGS - Cosecha
Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/166232
Registro completo de metadatos
Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorMunhoz, Angélica Vier-
dc.creatorCosta, Cristiano Bedin da-
dc.creatorGuedes, Betina Silva-
dc.date2016-12-31-
dc.date.accessioned2022-04-04T18:16:40Z-
dc.date.available2022-04-04T18:16:40Z-
dc.identifierhttps://seer.ufrgs.br/index.php/gearte/article/view/67052-
dc.identifier10.22456/2357-9854.67052-
dc.identifier.urihttp://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/166232-
dc.descriptionThis article starts from a pedagogical residence in Museu de Arte do Rio (MAR) to develop an analysis of the practices produced by the educators who work there. This analysis focuses in the space established by the dialogues held between public and artwork, where this space becomes a text. Therefore, the text establishes a theoretical foundation with Roland Barthes, which supports the conducted mapping of perceptions and sensations. Methodologically, this work creates forms that point resonances between mediation practices developed by educators, a working curriculum open to the unpredictability of the meetings and the potency of multiple dimensions of spaces engendered in this education based network. Finally, the defense of mediation emerges as a committed practice with the elimination of the existing gaps between the author's desires and the viewer's experience, so that artistic experience can become, above all aspects, an invitation to the creation of new meanings: for work, for art, for life.en-US
dc.descriptionO presente artigo parte de uma residência pedagógica realizada no Museu de Arte do Rio (MAR), para desenvolver uma análise das práticas produzidas pelos educadores que lá atuam. Essa análise coloca foco no espaço instaurado a partir das interlocuções realizadas entre público e obra, significando-o como um texto. Para tanto, estabelece com Roland Barthes o esteio teórico que subsidia o mapeamento de percepções e sensações realizado. Metodologicamente, cria formas de apontar ressonâncias entre as práticas de mediação desenvolvidas pelos educadores, um funcionamento curricular aberto à imprevisibilidade dos encontros, e a potência das múltiplas dimensões dos espaços engendrados nessa rede que tem por base a educação. Por fim, faz-se a defesa da mediação enquanto uma prática comprometida com a supressão do distanciamento existente entre os desejos do autor e a experiência do espectador, de maneira que a vivência artística seja, sobretudo, um convite à criação de novos sentidos: para a obra, para a arte, para a vida.pt-BR
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagepor-
dc.publisherUniversidade Federal do Rio Grande do Sulpt-BR
dc.relationhttps://seer.ufrgs.br/index.php/gearte/article/view/67052/39940-
dc.rightsCopyright (c) 2016 Revista GEARTEpt-BR
dc.sourceRevista GEARTE; Vol. 3 Núm. 3 (2016): Artes Visuais em espaços não formais de educaçãoes-ES
dc.sourceRevista GEARTE; v. 3 n. 3 (2016): Artes Visuais em espaços não formais de educaçãopt-BR
dc.source2357-9854-
dc.subjectResidência pedagógica. Mediação. Roland Barthes. Texto.pt-BR
dc.subjectPedagogical residence. Mediation. Roland Barthes. Text.en-US
dc.titleNotes on a Pedagogical Residency at the Art Museum of Rioen-US
dc.titleNotas sobre uma Residência Pedagógica no Museu de Arte do Riopt-BR
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion-
Aparece en las colecciones: Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGEDU/UFRGS - Cosecha

Ficheros en este ítem:
No hay ficheros asociados a este ítem.
Mostrar el registro sencillo del ítem


Los ítems de DSpace están protegidos por copyright, con todos los derechos reservados, a menos que se indique lo contrario.