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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorJaimes Roa, Pablo Andrés-
dc.date2021-10-19-
dc.date.accessioned2022-04-04T14:55:05Z-
dc.date.available2022-04-04T14:55:05Z-
dc.identifierhttps://revistas.udistrital.edu.co/index.php/infancias/article/view/13676-
dc.identifier10.14483/16579089.13676-
dc.identifier.urihttp://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/164056-
dc.descriptionEl presente artículo se basa en una investigación desarrollada desde el enfoque cualitativo utilizando la metodología de investigación acción en cuatro fases cíclicas: planeación, acción, observación y reflexión. Se expone cómo una didáctica basada en la mediación del arte puede fortalecer el proceso lector en estudiantes de primaria y secundaria y como las diferentes expresiones del arte potencian las habilidades cognitivas de los estudiantes.es-ES
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagespa-
dc.publisherUniversidad Distrital Francisco José de Caldases-ES
dc.relationhttps://revistas.udistrital.edu.co/index.php/infancias/article/view/13676/17619-
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dc.rightsDerechos de autor 2020 Pablo Andrés Jaimes Roaes-ES
dc.rightshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0es-ES
dc.sourceInfancias Imágenes; Vol. 19 Núm. 2 (2020): julio-diciembre; 49-64es-ES
dc.source2665-511X-
dc.source1657-9089-
dc.subjectArte y comprensión lectoraes-ES
dc.subjectEspañol y arteses-ES
dc.subjectEducaciónes-ES
dc.subjectDidácticaes-ES
dc.subjectPedagogíaes-ES
dc.titleFortalecimiento de la comprensión lectora a través de las artes plásticas y escénicases-ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion-
dc.typeArtículo evaluado por pareses-ES
Aparece en las colecciones: Maestría en Infancia y Cultura - ESPINFANCIA/UDISTRITAL - Cosecha

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