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  4. Maestría en Infancia y Cultura - ESPINFANCIA/UDISTRITAL - Cosecha
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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorLópez-Mojica, J. Marcos-
dc.creatorLario Trejo, Jesús Antonio-
dc.creatorRivera Abrajan, Magdalena-
dc.date2019-08-14-
dc.date.accessioned2022-04-04T14:55:05Z-
dc.date.available2022-04-04T14:55:05Z-
dc.identifierhttps://revistas.udistrital.edu.co/index.php/infancias/article/view/13487-
dc.identifier10.14483/16579089.13487-
dc.identifier.urihttp://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/164053-
dc.descriptionEn el contexto mexicano la educación especial es una modalidad educativa encargada de atender a niños con necesidades educativas especiales asociadas a una discapacidad. El presente informe muestra resultados de la introducción de conceptos de probabilidad y de estadística (estocásticos) en el aula del segundo grado a niños con discapacidad (8-10 años). El interés se centró en documentar el proceso de enseñanza y analizar los desempeños de los estudiantes ante una situación aleatoria sistemática. Bajo la interrelación de tres elementos teóricos (epistemológico, cognitivo y social), se instrumentó una actividad de enseñanza con hojas de control y guion de observación, para la comprensión de espacio muestra, medida de probabilidad y variable aleatoria. Los resultados conciernen al desarrollo de nociones de estocásticos y el uso de otros conceptos matemáticos. Se concluye necesario e imperante el tratamiento de fenómenos aleatorios en este nivel educativo de manera sistemática para ofrecer una matemática básica integral.es-ES
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagespa-
dc.publisherUniversidad Distrital Francisco José de Caldases-ES
dc.relationhttps://revistas.udistrital.edu.co/index.php/infancias/article/view/13487/15086-
dc.relation/*ref*/Bruno, A., Noda, M., Aguilar, R., González, C., Moreno, L. y Muñoz, V. (2006). Análisis de un tutorial inteligente sobre conceptos lógico-matemáticos en alumnos con síndrome de Down. Revista Latinoamericana en Matemática Educativa, 9(2), 211-226. Recuperado de http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1665-24362006000200003 Fernández, J. M. (2008). La investigación en educación especial. Líneas temáticas y perspectivas de futuro. Perfiles Educativos, XXX(119), 7-32. Recuperado de https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=13211156002 Fischbein, E. (1975). The Intuitive Sources of Probabilistic Thinking in Children. Dordrecht, Países Bajos: D. Reidel. Flores, V. J. y García, I. (2016). Apoyos que reciben estudiantes de secundaria con discapacidad en escuelas regulares: ¿corresponden a lo que dicen las leyes? Educación, 2(40), 1-20. Recuperado de https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/educacion/article/view/15851 https://doi.org/10.15517/revedu.v40i2.15851 García-Cedillo, I. (2018). La educación inclusiva en la Reforma Educativa de México. Revista de Educación Inclusiva, 11(2), 49-62. Recuperado de http://www.revistaeducacioninclusiva.es/index.php/REI/article/view/373 https://doi.org/10.4067/s0718-73782018000100011 Gaviria, Y. R., Torres, J. J. y Torres, E. (2014). Una propuesta inclusiva para la representación geométrica de los poliedros con población en condición de discapacidad visual. Infancias Imágenes, 13(2), 111-125. Recuperado de https://revistas.udistrital.edu.co/index.php/infancias/article/view/8368 https://doi.org/10.14483/udistrital.jour.infimg.2014.2.a09 Guajardo, E. (2010). La desprofesionalización docente en educación especial. Revista Latinoamericana de Educación Inclusiva, 4(1), 105-126. Hegarty, S. (2008). Investigación sobre educación especial en Europa. Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, 2(6), 119-199. Recuperado de https://revistas.uam.es/index.php/reice/article/view/5449 https://doi.org/10.15366/reice2016.14.2 Heitele, D. (1975). An epistemological view on fundamental stochastic ideas. Educational Studies in Mathematics, 6(2), 187-205. https://doi.org/10.1007/bf00302543 Ley General para las Personas con Discapacidad (2008). Diario Oficial de la Federación. México. Maturana, H. (2003). Desde la biología a la psicología. Barcelona: Lumen. Ojeda, A. M. (1994). Understanding fundamental ideas of probability at pre-university levels. Tesis de Doctorado inédita. King’s College London. Ojeda, A. M. (2006). Estrategia para un perfil nuevo de docencia: un ensayo en la enseñanza de estocásticos. En E. Filloy (ed.), Matemática educativa, treinta años (pp. 195-214). México D. F.: Santillana-Cinvestav. https://doi.org/10.4995/inred2016.2016.4368 Piaget, J. (1982). Le possible et le nécéssaire. París: Presses Universitaires de France (PUF). Romero, S. y García, I. (2013). Educación especial en México. Desafíos de la educación inclusiva. Revista Latinoamericana de Educación Inclusiva, 7(2), 77-91. https://doi.org/10.4067/s0718-73782017000100014 Secretaría de Educación Pública (2004). Licenciatura en Educación Especial. Programa para la Transformación y el Fortalecimiento Académicos de las Escuelas Normales. Plan de estudios. México D. F.: SEP. https://doi.org/10.29351/rmhe.v2i3.34 Secretaría de Educación Pública (2006). Libro de matemáticas segundo grado. México D. F.: SEP. Steinbring, H. (2005). The Construction of new Mathematical Knowledge in Classroom Interaction. Nueva York: Springer. Tversky, A. y Kahneman, D. (1982). Availability: A heuristic for judging frequency and probability. En D. Kahneman, P. Slovic y A. Tversky (eds.), Judgment under Uncertainty: Heuristics and Biases. Cambridge, Reino Unido: Cambridge University Press. https://doi.org/10.1017/cbo9780511809477.012 Unesco (1994). World Conference on Special Needs Education: Access and Quality, Salamanca, Spain. The Salamanca Statement and Framework for Action on Special needs Education. París. Vygotski, L. S. (1997). Fundamentos de la defectología. Obra Escogidas V. Madrid: Aprendizaje Visor.-
dc.sourceInfancias Imágenes; Vol. 18 Núm. 2 (2019): julio-diciembre; 268-277es-ES
dc.source2665-511X-
dc.source1657-9089-
dc.subjectenseñanza de las matemáticases-ES
dc.subjecteducación especiales-ES
dc.subjectestrategia de enseñanzaes-ES
dc.subjectDidáctica de la Probabilidades-ES
dc.subjectEducación Matemáticaes-ES
dc.titleExperiencia con estocásticos en el segundo grado de educación especial en Méxicoes-ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion-
dc.typeArtículo evaluado por pares-ES
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