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https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/164046Registro completo de metadatos
| Campo DC | Valor | Lengua/Idioma |
|---|---|---|
| dc.creator | Muñoz Barriga, Andrea | - |
| dc.date | 2019-08-14 | - |
| dc.date.accessioned | 2022-04-04T14:55:04Z | - |
| dc.date.available | 2022-04-04T14:55:04Z | - |
| dc.identifier | https://revistas.udistrital.edu.co/index.php/infancias/article/view/13287 | - |
| dc.identifier | 10.14483/16579089.13287 | - |
| dc.identifier.uri | http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/164046 | - |
| dc.description | Este artículo da cuenta de los resultados de la tesis doctoral denominada “Comunicación en aulas diversas urbanas en Bogotá: una mirada desde la interculturalidad”, cuyos principales objetivos se enfocan en comprender cómo se configuran en la actualidad los procesos de comunicación entre maestros y estudiantes, y en realizar una propuesta como recurso pedagógico de atención a la diversidad en la formación básica primaria del área de lenguaje para la infancia diversa del contexto escolar urbano. Se desarrolló una investigación con enfoque etnográfico en tres aulas con grupos de 40 niños y niñas, algunos de ellos indígenas, afrodescendientes y en condición de desplazamiento. El análisis de la comunicación en estos espacios permitió establecer modelos comunicativos y de enseñanza, a manera de macroestructuras, que representan los intercambios entre maestras y estudiantes en el área de español y determinar una serie de implicaciones pedagógicas hacia una formación en y para la diferencia. | es-ES |
| dc.format | application/pdf | - |
| dc.language | spa | - |
| dc.publisher | Universidad Distrital Francisco José de Caldas | es-ES |
| dc.relation | https://revistas.udistrital.edu.co/index.php/infancias/article/view/13287/15088 | - |
| dc.relation | /*ref*/Ameigeiras, A. (2006). El abordaje etnográfico en la investigación social. En Estrategias de investigación cualitativa. Barcelona: Gedisa. https://doi.org/10.2307/j.ctvdf06h7.5 Castellà, J. Comelles, A. y Vilà, M. (2007). Las estrategias comunicativas de los docentes bien valorados. Barcelona: Graó. Cazden, C. (1986). Classroom discourse. En M. E. Wittrock (ed.), Handbook of Research on Teaching (pp. 432-463). Nueva York: Macmillan. Cros, A. (2003). Convencer en clase. Argumentación y discurso docente. Barcelona: Ariel. Devalle, A. y Vega, V. (2006). Una escuela en y para la diversidad. Buenos Aires: Aique. Duschatzky, S. y Skliar, C. (2001). Los nombres de los otros. Narrando a los otros en la cultura y en la educación. En Habitantes de Babel. Políticas y poéticas de la diferencia (pp. 185-212). Buenos Aires: Ediciones Aguazul. https://doi.org/10.18294/pm.2003.592 Gimeno, J. (1988). El curriculum: una reflexión sobre la práctica. Madrid: Morata. Grundy, S. (1987). Producto o praxis del curriculum. Madrid: Morata. Guido, S. (2015). Interculturalidad y educación en la ciudad de Bogotá: prácticas y contextos. Bogotá: Universidad Pedagógica Nacional. Kaplún, M. (2002). Una pedagogía de la comunicación (el comunicador popular). La Habana: Editorial Caminos. Lemke, J. (1986). Using Language in the Classrooms. Waurn Ponds, Victoria, Australia: Deakin University Press. Levin, L., Ramos, A. y Aduriz, A. (2008). Modelos de enseñanza y modelos de comunicación en las clases de ciencias naturales. Tecne, Episteme y Didaxis, 23, 31-51. https://doi.org/10.17227/ted.num3-5701 Not, L. (1983). Las pedagogías del conocimiento. México D. F.: Fondo de Cultura Económica. Prieto, D. (1999). La comunicación en educación. Buenos Aires: Ediciones La Crujía. Sinclair, J. M. y Coulthard, M. (1975). Towards an Analysis of Discourse: The English Use by Teachers and Pupils. Londres: Oxford University Press. Soler, S. (2017). Mira, un negro. Elementos para pensar el racismo y la resistencia. Bogotá: Universidad Distrital Francisco José de Caldas. https://doi.org/10.33304/revinv.v09n1-2017009 Valderrama, C. (2000). Comunicación-educación: coordenadas, abordajes y travesías. Bogotá: Siglo del Hombre Editores. https://doi.org/10.4000/books.sdh.176 Vasilachis, I. (2006). La investigación cualitativa. En Estrategias de investigación cualitativa. Barcelona: Gedisa. https://doi.org/10.2307/j.ctvdf06h7.5 | - |
| dc.source | Infancias Imágenes; Vol. 18 Núm. 2 (2019): julio-diciembre; 184-195 | es-ES |
| dc.source | 2665-511X | - |
| dc.source | 1657-9089 | - |
| dc.subject | infancia | es-ES |
| dc.subject | comunicación | es-ES |
| dc.subject | lenguaje | es-ES |
| dc.subject | interculturalidad | es-ES |
| dc.subject | Comunicación intercultural | es-ES |
| dc.subject | Educación | es-ES |
| dc.subject | Lenguaje | es-ES |
| dc.title | Comunicación intercultural en la escuela urbana: una propuesta formativa en y para la diferencia | es-ES |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | - |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | - |
| dc.type | Artículo evaluado por pares | es-ES |
| Aparece en las colecciones: | Maestría en Infancia y Cultura - ESPINFANCIA/UDISTRITAL - Cosecha | |
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