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  4. Maestría en Infancia y Cultura - ESPINFANCIA/UDISTRITAL - Cosecha
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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorCalle, Martha Ligia-
dc.date2017-10-28-
dc.date.accessioned2022-04-04T14:55:00Z-
dc.date.available2022-04-04T14:55:00Z-
dc.identifierhttps://revistas.udistrital.edu.co/index.php/infancias/article/view/11416-
dc.identifier10.14483/16579089.11416-
dc.identifier.urihttp://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/164001-
dc.descriptionEste texto nace como parte de un ejercicio de reflexión, en torno a la condición infantil desarrollado a partir del proceso de formación en el seminario sobre Infancias, juventudes y educación, y producto de la tesis Las contravenciones y las infracciones escolares: Un análisis del hurto y robo como expresiones de la violencia escolar, desarrollada en el Doctorado Interinstitucional de Educación de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas. Busca mostrar algunos elementos para poder visibilizar la infancia, teniendo en cuenta la experiencia educativa, a partir de tres conceptos: el primero referido a la escuela como institución que garantiza los derechos, siendo el fundamental la educación; el segundo, con referencia a la visibilización del cuerpo; y el tercero, relacionado con la necesidad de una contracultura frente a modelos que impiden la formación de la subjetividad y promueven el consumo y las ideologías hegemónicas.es-ES
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagespa-
dc.publisherUniversidad Distrital Francisco José de Caldases-ES
dc.relationhttps://revistas.udistrital.edu.co/index.php/infancias/article/view/11416/13338-
dc.relation/*ref*/Amador, J. C. (2002). Infancias, subjetividades y cibercultura: noopolítica y experiencia de sí. Revista Científica, 15(1), 12-29. Amador, J. C. (2012). Condición infantil contemporánea: hacia una epistemología de las infancias. Pedagogía y Saberes, 37, 73-87. Cajíao, F. (1995). Proyecto Atlántida. Estudio sobre el adolescente escolar en Colombia. Tomos I-IV. Bogotá: Fundación FES. Giroux, H. A. (2001). Cultura, política y práctica educativa. Barcelona: Biblioteca de Aula. Guevara, A. C. (2014). Lo poético y la vida: fenomenología de la creación estética. Bogotá: San Pablo. Le Breton, D. (2002). Antropología del cuerpo y modernidad. Buenos Aires: Nueva Visión. Pedraza, Z. (2010). Saber, cuerpo y uso de los sentidos y escuela: la educación somática. Calle 14: revista de investigación en el campo del arte, 4(5), 44-57.-
dc.sourceInfancias Imágenes; Vol. 16 Núm. 2 (2017): julio-diciembre; 330-334es-ES
dc.source2665-511X-
dc.source1657-9089-
dc.subjectinfanciaes-ES
dc.subjectescuelaes-ES
dc.subjecteducaciónes-ES
dc.subjectvisibilización del cuerpoes-ES
dc.subjectcontraculturaes-ES
dc.subjectsubjetividades-ES
dc.subjectEducaciónes-ES
dc.titleDe infancia invisible a infancia-s visibleses-ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion-
Aparece en las colecciones: Maestría en Infancia y Cultura - ESPINFANCIA/UDISTRITAL - Cosecha

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