Red de Bibliotecas Virtuales de Ciencias Sociales en
América Latina y el Caribe
Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem:
https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/163981Registro completo de metadatos
| Campo DC | Valor | Lengua/Idioma |
|---|---|---|
| dc.creator | Valencia Chaves, Elsa Ivonne | - |
| dc.date | 2017-06-09 | - |
| dc.date.accessioned | 2022-04-04T14:54:54Z | - |
| dc.date.available | 2022-04-04T14:54:54Z | - |
| dc.identifier | https://revistas.udistrital.edu.co/index.php/infancias/article/view/9924 | - |
| dc.identifier | 10.14483/16579089.9924 | - |
| dc.identifier.uri | http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/163981 | - |
| dc.description | El presente artículo surge de un ejercicio en el espacio académico Vivencia escolar II de la Licenciatura en Pedagogía Infantil durante 2015, a partir de las observaciones realizadas por estudiantes y docentes respecto a las necesidades de expresión de las emociones de las estudiantes en formación y los niños cuando deben enfrentar una situación problema en el grupo 301 del Colegio Distrital Cundinamarca en Bogotá. A partir de la importancia de la dimensión afectiva y emocional, y teniendo en cuenta el marco conceptual y metodológico, se elaboró una secuencia didáctica aplicada a las estudiantes de la asignatura dentro del seminario y posteriormente a los niños de este curso. Su aplicación permitió establecer la necesidad de asumir la dimensión afectiva y emocional como fundamento para el desarrollo de las competencias ciudadanas y comunicativas dentro del diseño de las actividades desde el área de lenguaje y del niño. | es-ES |
| dc.format | application/pdf | - |
| dc.language | spa | - |
| dc.publisher | Universidad Distrital Francisco José de Caldas | es-ES |
| dc.relation | https://revistas.udistrital.edu.co/index.php/infancias/article/view/9924/12951 | - |
| dc.relation | /*ref*/Arnold, J. (ed.). (2000). La dimensión afectiva en el aprendizaje de idiomas. Madrid: Cambridge University Press. Branden, N. (1995). Los seis pilares de la autoestima. México. Paidós. Recuperado de: www.gitanos.org/publicaciones/guiapromocionmujeres/pdf/04.pdf Brown, H. D. (1994). Principles of Language Learning and Teaching. Englewood Cliffs. New Jersey: Prentice Hall Regents. Canale, M.; Swain, Merrill. (1996). Fundamentos teóricos de los enfoques comunicativos. La enseñanza y la evaluación de una segunda lengua (I). Revista Signos. Teoría y práctica de la educación, 17: 54-62. Carquain, S. (2006). Pequeñas historias para hacerse mayor. Para leer de noche y abordar con el niño sus miedos, sus inquietudes, sus preguntas. Madrid: EDAF. Chaux, E.; Ruiz, A. (2005). La formación de las competencias ciudadanas. Bogotá: Asociación Colombiana de Facultades de Educación - ASCOFADE. Recuperado de: https://laasociacion.files.wordpress.com/2015/11/la-formacion-de-competencias-ciudadanas.pdf Kofman, F.; Senge, P. M. (1993). Communities of commitment: The heart of learning organizations. Organizational Dynamics, 22(2): 5-23. Lagarde, M. (2000). Claves feministas para la mejora de la autoestima. Madrid. Horas y horas. Martín, N.; Martín, V.; Trevilla, C. (2009). Influencia de la motivación intrínseca y extrínseca sobre la transmisión de conocimiento. El caso de una organización sin fines de lucro Ciriec-España. Revista de Economía Pública, Social y Cooperativa, 66: 187-211. Recuperado de: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=17413043009 Ministerio de Educación Nacional (MEN). (2010). Competencias ciudadanas. Recuperado de: www.mineducacion.gov.co/1621/w3-article-235147.html Shannon, A. M. (2013). La teoría de las Inteligencias Múltiples en la enseñanza de español. (2013). Máster Universitario en Lengua y Cultura Españolas. Universidad de Salamanca. Stevick, E. (1980). Teaching Languages: A way and Ways. Rowley, Ma.: Newbury House. Unesco. (s.f.). Diversidad cultural. Recuperado de: portal.unesco.org/culture/es/ev.php-URL_ID=34321&URL_DO=DO_TOPIC&URL_SECTION=201.html Walsh, J. P. (1995). Managerial and organizational cognition: Notes from a trip down memory lane. Organization Science, 6(3): 280-321. | - |
| dc.source | Infancias Imágenes; Vol. 16 Núm. 1 (2017): enero-junio; 118-130 | es-ES |
| dc.source | 2665-511X | - |
| dc.source | 1657-9089 | - |
| dc.subject | ciudadanía | es-ES |
| dc.subject | afectividad | es-ES |
| dc.subject | aprendizaje activo | es-ES |
| dc.subject | motivación | es-ES |
| dc.subject | autoestima | es-ES |
| dc.subject | competencias para la vida | es-ES |
| dc.subject | diversidad cultural | es-ES |
| dc.subject | competencias | es-ES |
| dc.subject | secuencia didáctica | es-ES |
| dc.subject | dimensión afectiva | es-ES |
| dc.subject | Lingüística | es-ES |
| dc.subject | pedagogía | es-ES |
| dc.title | Una experiencia en el aula: la dimensión afectiva y emocional | es-ES |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | - |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | - |
| dc.type | Artículo evaluado por par | es-ES |
| Aparece en las colecciones: | Maestría en Infancia y Cultura - ESPINFANCIA/UDISTRITAL - Cosecha | |
Ficheros en este ítem:
No hay ficheros asociados a este ítem.
Los ítems de DSpace están protegidos por copyright, con todos los derechos reservados, a menos que se indique lo contrario.