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América Latina y el Caribe
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https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/163967Registro completo de metadatos
| Campo DC | Valor | Lengua/Idioma |
|---|---|---|
| dc.creator | Morales, Blanca Soledad | - |
| dc.creator | Zambrano Quezada, Heidi | - |
| dc.date | 2016-04-13 | - |
| dc.date.accessioned | 2022-04-04T14:54:53Z | - |
| dc.date.available | 2022-04-04T14:54:53Z | - |
| dc.identifier | https://revistas.udistrital.edu.co/index.php/infancias/article/view/9671 | - |
| dc.identifier | 10.14483/udistrital.jour.infimg.2016.1.a01 | - |
| dc.identifier.uri | http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/163967 | - |
| dc.description | Los procesos de evaluación, como instancias de aseguramiento de la calidad formativa en educación superior, han sido objeto de diversos estudios en el orden nacional e internacional. Sin embargo, para el caso de formación de educadores de infancia, los antecedentes son escasos. En este contexto, el presente artículo es resultado de una investigación con enfoque cualitativo, basada en un estudio de caso, y con el propósito de determinar la coherencia en los procedimientos de evaluación en la formación inicial docente en un contexto de currículo por competencias. Los participantes fueron cinco docentes y diez estudiantes de la carrera de educación parvularia de una universidad acreditada chilena. Los resultados muestran dificultades en las prácticas evaluativas en coherencia con el modelo asumido y los aprendizajes que se busca alcanzar, develando con ello la necesidad de realizar mayores estudios sobre formación docente inicial y evaluación durante los itinerarios formativos. | es-ES |
| dc.format | application/pdf | - |
| dc.language | spa | - |
| dc.publisher | Universidad Distrital Francisco José de Caldas | es-ES |
| dc.relation | https://revistas.udistrital.edu.co/index.php/infancias/article/view/9671/11413 | - |
| dc.relation | /*ref*/Abarca, M. y Alvarado, V. (2014). Buenas prácticas evaluativas: análisis de experiencias en universidades chilenas. Santiago: Centro Interuniversitario de Desarrollo (Cinda). Ampuero, N. y Casas, M. (2013). Evaluación de aprendizajes en el contexto de innovaciones curriculares en el pregrado en universidades chilenas. Santiago: Centro Interuniversitario de Desarrollo (Cinda). Black, P. & William, D. (1998). Assessment and Classroom Learning. Taylor & Francis Online, 5(1), 7-71. Recuperado de: http://www.tandfonline.com/toc/caie20/current Cano, E. (2011). Buenas prácticas en la evaluación de competencias. Cinco casos de educación superior. Barcelona: Laertes. Centro Interuniversitario de Desarrollo (Cinda) (2009). Diseño curricular basado en competencias y aseguramiento de la calidad en la educación superior. Santiago: Cinda. Contreras, G. (2010). Diagnóstico de dificultades de la evaluación del aprendizaje en la universidad: un caso particular en Chile. Educación y Educadores, 13(2), 219-238. Delgado, A. M. (2006). Evaluación de competencias en el espacio europeo de educación superior. Una experiencia desde derecho y ciencias políticas. Barcelona: J. M. Bosch. Díaz, F. y Hernández, G. (2007). Estrategias docentes para un aprendizaje significativo. 2a. ed. México: McGraw-Hill. Füllan, M. (2003). Leading in a Culture of Change, Personal Action Guide and Workbook. Nueva Jersey: Jossey-Bass. González, A. y Hassall, J. L. (2014). Consolidación de la formación por competencias en la Universidad Española: estudio de caso. Educación XXI, 2(17), 145-168. Himmel, E. (2003). Evaluación de aprendizajes en la educación superior: una reflexión necesaria. Revista Pensamiento Educativo, 33, 199-211. Latorre, M.; Aravena, P.; Milos, P. y García, M. (2010). Competencias habilitantes, un aporte para el reforzamiento de las trayectorias formativas universitarias en trayectorias formativas universitarias. Calidad en la Educación, 33, 275-301. Lorenzana, R. (2012), La evaluación de los aprendizajes basada en competencias en la enseñanza Universitaria. Honduras: Universitat Flensburg. Mateo, J. & Vlachopoulos, D. (2010). The New Nature of Learning and of Evaluation in the Context of Competential Development European Challenges in the Education on the 21st Century. Revista Iberoamericana de Evaluación Educativa, 3, 45-61. Recuperado de: http://www.rinace.net/riee/numeros/vol3-num3/art3.pdf Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OECD) (2013). Synergies for Better Learning: An International Perspective on Evaluation and Assessment. París: OECD Publishing. Pérez, G. (2001). Investigación cualitativa: Retos e interrogantes. 3a. ed. Madrid: Editorial La Muralla. Perrenoud, P. (2009). Dix Nouvelles Compétences Pour Enseigner. París: Editorial ESF. Pimienta, J. (2008). Evaluación de los aprendizajes. Un enfoque basado en competencias. Ciudad de México: Pearson Educación. Pimienta, J. (2012). Las competencias en docencia universitaria. México: Pearson Educación. Ruiz, M. (2010). El concepto de competencia desde la complejidad. Hacia la construcción de competencias educativas. Monterrey: Tribal. Rul, J. (1992). La qualitat educativa a la cruïlla de la gestió i la cultura. Generalitat de Catalunya. Barcelona: Departament d’Ensenyament. Sanmartí, N. (2010). 10 ideas clave. Evaluar para aprender. Barcelona: Graó. Santos Guerra, M. (1996). Evaluación educativa 1. Un proceso de diálogo, comprensión y mejora, Buenos Aires: Magisterio del Río de la Plata. Tejada, F. J. (2005). El trabajo por competencias en el prácticum: cómo organizarlo y cómo evaluarlo. Revista Electrónica de Investigación Educativa, 7(2), 2-31. Verdejo, P. (2008). Modelo para la educación y evaluación por competencias. Tabasco: ACET. Villa, A. y Poblete, M. (2007). Aprendizaje basado en competencias. Una propuesta para la evaluación de las competencias genéricas. Bilbao: Editorial Universidad de Deusto. Villardón Gallegos, L. (2006). Evaluación del aprendizaje para promover el desarrollo de competencias. Educatio Siglo XXI, 24, 57-76. Zúñiga, M.; Solar, M. I.; Lagos, J.; Báez, M. y Herrera, R. (2014). Evaluación de los aprendizajes: un acercamiento en educación Superior. Santiago: Centro Interuniversitario de Desarrollo (Cinda). | - |
| dc.source | Infancias Imágenes; Vol. 15 Núm. 1 (2016): enero-junio; 9-26 | es-ES |
| dc.source | 2665-511X | - |
| dc.source | 1657-9089 | - |
| dc.subject | evaluación | es-ES |
| dc.subject | educación superior | es-ES |
| dc.subject | educación parvularia | es-ES |
| dc.subject | formación inicial | es-ES |
| dc.subject | Pedagogia | es-ES |
| dc.subject | Educación y evaluación | es-ES |
| dc.title | Coherencia evaluativa en formación universitaria por competencias: estudio en futuros educadores en Chile | es-ES |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | - |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | - |
| dc.type | Artículo evaluado por pares | es-ES |
| Aparece en las colecciones: | Maestría en Infancia y Cultura - ESPINFANCIA/UDISTRITAL - Cosecha | |
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