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  4. Maestría en Infancia y Cultura - ESPINFANCIA/UDISTRITAL - Cosecha
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Registro completo de metadatos
Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorBarragán Santos, Fabio Enrique-
dc.creatorSánchez Cubillos, Sandra Iveth-
dc.creatorNeira Camacho, Sandra Milena-
dc.date2016-04-13-
dc.date.accessioned2022-04-04T14:54:52Z-
dc.date.available2022-04-04T14:54:52Z-
dc.identifierhttps://revistas.udistrital.edu.co/index.php/infancias/article/view/9448-
dc.identifier10.14483/udistrital.jour.infimg.2016.1.a05-
dc.identifier.urihttp://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/163965-
dc.descriptionLa intención de este proyecto fue analizar la correspondencia entre los lineamientos trazados por el programa “La aventura de la vida” (LAV) y diez sesiones realizadas por docentes de San Gil (Colombia). Se recolectó información audiovisual y fotográfica en cada sesión; se clasificó y transcribió esta información y por último se codificó en categorías preestablecidas y emergentes: las primeras fueron encanto, confianza e investigación, pilares de la conversación según LAV; las segundas fueron fuentes de información, gestión del discurso, preguntas, respuestas, entorno y otras actividades. Los resultados señalaron que: las docentes consiguieron confianza y encanto, pero estos resultaron poco duraderos; faltó favorecer la investigación; los discursos fueron autogestionados por las docentes; las preguntas resultaron casi siempre cerradas. Hay notorias distancias entre lineamientos y sesiones. Se recomiendan transformaciones en el rol docente como plurigestionar el discurso y modificar su actitud correctiva ante las intervenciones de los estudiantes. es-ES
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagespa-
dc.publisherUniversidad Distrital Francisco José de Caldases-ES
dc.relationhttps://revistas.udistrital.edu.co/index.php/infancias/article/view/9448/11415-
dc.relation/*ref*/Arias, A. (2010). La construcción de la ciudadanía: Un trabajo de la escuela, la sociedad y la familia. San Gil: Unisangil. Barragán, F. (2014). Géneros discursivos orales usados por docentes en el programa “La aventura de la vida”. Pedagógicos, 7, 23-34. Bazdresch, M. (2012). La conversación educativa: un acto amoroso. Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 26(2), 75-88. Recuperado de: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=27426890004 Cambra, M. y Fons, M. (2006). Interacción en el aula de acogida: creencias de profesores de lenguas sobre el pluralismo en la escuela. En: A. Camps (comp.). Diálogo e investigación en las aulas (pp. 243-262). Barcelona: Graó. Cassany, D.; Luna, M. y Sanz, G. (2005). Enseñar lengua. 10ª ed. Barcelona: Graó. Chaux, E. (2012). Educación, convivencia y agresión escolar. Bogotá: Taurus - Universidad de los Andes. Codina, A. (2004). Saber escuchar. Un intangible valioso. Intangible Capital, 3, 1-26. Recuperado de: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=54900303 Cornu, L. (1999). La confianza en las relaciones pedagógicas. En: G. Frigerio, M. Poggi y D. Korinfeld (comp.). Construyendo un saber sobre el interior de la escuela (pp. 19-26). Buenos Aires: Novedades Educativas. Cortina, A. (2009). Ética de la razón cordial. Oviedo (España): Nobel. Echeverría, R. (2005). Ontología del lenguaje. Santiago: Comunicaciones Noreste. Recuperado de: http://www.libroesoterico.com/biblioteca/metafisica/Echeverria%20Rafael-Ontologia-Del-Lenguaje.pdf Edex. (s.f.). La aventura de la vida. Recuperado de: http://laaventuradelavida.net/ Flores, R.; Herrera, G. y Melero, C. (1989). La aventura de la vida: guía para el profesorado. Bilbao: Edex. Freire, P. (2005). Pedagogía del oprimido. 2ª ed. México: Siglo XXI. Herrera, G. y Chahín, I. (2007). La fiesta de la conversación. Bilbao: Edex. Hurtado, J. (2002). El proyecto de investigación holística. Bogotá: Magisterio. Ibarra, A. M. y De la Llata, D. E. (2010). Niños nativos digitales en la sociedad del conocimiento: acercamientos conceptuales a sus competencias. Razón y Palabra, 72, 1-24. Mejía, M. (2007). La pregunta: entre estrategia pedagógica y camino investigativo. Magisterio, 27, 26-30. Rodríguez, M. (1995). “Hablar” en la escuela: ¿Para qué? ¿Cómo? Revista Latinoamericana de Lectura, 16(3), 1-11. Recuperado de: http://www.oei.es/fomentolectura/hablar_escuela_rodriguez.pdf Sánchez-Cano, M. (2009). Las estrategias en la conversación. En: M. Sánchez-Cano (coord.). La conversación en pequeños grupos en el aula (pp. 39-71). Barcelona: Graó. Unda, V. (2000). Conceptualización del evento comunicativo conversación. Onomázein, 5, 301-313. Recuperado de: http://www.onomazein.net/Articulos/5/N3_Unda.pdf Valencia, A. (2006). Ética de la discusión. En: Colombia la alegría de pensar (pp. 67-73). 2ª ed. Bogotá: Universidad Autónoma de Colombia y Número Ediciones.-
dc.sourceInfancias Imágenes; Vol. 15 Núm. 1 (2016): enero-junio; 73-88es-ES
dc.source2665-511X-
dc.source1657-9089-
dc.subjectplurigestiónes-ES
dc.subjectautogestiónes-ES
dc.subjectconfianzaes-ES
dc.subjectencantoes-ES
dc.subjectinvestigaciónes-ES
dc.subjectdidácticaes-ES
dc.subjectLenguajees-ES
dc.subjectCiudadaníaes-ES
dc.subjectHabilidades para la vidaes-ES
dc.subjectpedagogiaes-ES
dc.subjectdidácticaes-ES
dc.titleAnálisis de conversaciones en aulas de Básica Primaria de San Giles-ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion-
dc.typeArtículo evaluado por pareses-ES
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