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  4. Maestría en Infancia y Cultura - ESPINFANCIA/UDISTRITAL - Cosecha
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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorRengifo Castillo, Yessika María-
dc.date2016-04-13-
dc.date.accessioned2022-04-04T14:54:52Z-
dc.date.available2022-04-04T14:54:52Z-
dc.identifierhttps://revistas.udistrital.edu.co/index.php/infancias/article/view/9132-
dc.identifier10.14483/udistrital.jour.infimg.2016.1.a13-
dc.identifier.urihttp://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/163960-
dc.descriptionEl presente artículo propone un acercamiento al concepto de lectura desde los desafíos que afronta la escuela con la implementación de las tics. De esa forma se crea un acercamiento a las pedagogías visibles e invisibles,  creando la posibilidad de usar estrategias como el cuento y la fábula que les permita a los educadores y educandos,  iniciar un proceso de lectura  accediendo a las tics, desde una postura interpretativa, critica y propositiva, a partir de las experiencias significativas que tienen los infantes.es-ES
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagespa-
dc.publisherUniversidad Distrital Francisco José de Caldases-ES
dc.relationhttps://revistas.udistrital.edu.co/index.php/infancias/article/view/9132/11421-
dc.relation/*ref*/González, D. (2007). Didáctica o dirección del aprendizaje. Bogotá: Editorial Magisterio. Jurado, F. y Bustamante, G. (1996). Los procesos de escritura, hacia la producción interactiva de los sentidos. Bogotá: Editorial Cooperativa Magisterio. Lerner, D. (1997). Lectura y escritura: perspectiva curricular, aportes de investigación y quehacer en el aula. Bogotá: Universidad Externado de Colombia. Muth, D. (1995). El texto narrativo: estrategias para su comprensión. Buenos Aires: Aique. Ospina, W. (2002). El placer que no tiene fin. En la decadencia de los dragones. Bogotá: Alfaguara. Sepúlveda, M. A. (2002). De la cobertura a la calidad: nuevos ambientes y paradigmas de aprendizaje. Ciencia UANL, 5(2), 145-151. Recuperado de: http://www.redalyc.org/pdf/402/40250202.pdf Solé, I. (1999). Estrategias de lectura. Barcelona: Graó.-
dc.sourceInfancias Imágenes; Vol. 15 Núm. 1 (2016): enero-junio; 167-170es-ES
dc.source2665-511X-
dc.source1657-9089-
dc.subjectLecturaes-ES
dc.subjectPedagogías visibles e invisibleses-ES
dc.subjectTices-ES
dc.subjectCuentoes-ES
dc.subjectFábulaes-ES
dc.subjectLiteraturaes-ES
dc.subjectLenguajees-ES
dc.subjectLingüísticaes-ES
dc.subjectInformáticaes-ES
dc.subjectEducaciónes-ES
dc.subjectHumanidadeses-ES
dc.subjectCiencias Formaleses-ES
dc.titleLeer en la escuela: desafíos frente al uso de las TICes-ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion-
Aparece en las colecciones: Maestría en Infancia y Cultura - ESPINFANCIA/UDISTRITAL - Cosecha

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