Red de Bibliotecas Virtuales de Ciencias Sociales en
América Latina y el Caribe
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https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/163894Registro completo de metadatos
| Campo DC | Valor | Lengua/Idioma |
|---|---|---|
| dc.creator | Rodríguez Boggia, Daniel Óscar | - |
| dc.date | 2012-10-30 | - |
| dc.date.accessioned | 2022-04-04T14:54:43Z | - |
| dc.date.available | 2022-04-04T14:54:43Z | - |
| dc.identifier | https://revistas.udistrital.edu.co/index.php/infancias/article/view/5629 | - |
| dc.identifier | 10.14483/16579089.5629 | - |
| dc.identifier.uri | http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/163894 | - |
| dc.description | El perfil del psicopedagogo nos hace reflexionarsobre la visión, muchas veces desvirtuada, que algunosprofesionales tienen de su figura en el ámbito deeducación formal. En este, algunas veces, se pone de manifiestosu intromisión y se equipara su papel al deexperto con unas competencias teóricas apartadas de lapráctica educativa. | es-ES |
| dc.format | application/pdf | - |
| dc.language | spa | - |
| dc.publisher | Universidad Distrital Francisco José de Caldas | es-ES |
| dc.relation | https://revistas.udistrital.edu.co/index.php/infancias/article/view/5629/7159 | - |
| dc.relation | /*ref*/Ainscow, M. (2001). Desarrollo de escuelas inclusivas. Barcelona: Narcea. Beltrán LLera, J. (2000). Intervención psicopedagógica y currículum escolar. Madrid: Pirámide. Casamayor, G. (1998). Cómo dar respuesta a los conflictos. La disciplina en la enseñanza secundaria. Barcelona: Graó. Coelho, P. (1999). El alquimista. Buenos Aires: Planeta. Coll, C. (199l). Psicología y currículum. Una aproximación psicopedagógica a la elaboración del currículum escolar. Barcelona: Paidós. Coll, C. (1997). Psicología de la instrucción: la enseñanza y el aprendizaje en la educación secundaria. Barcelona: Horsori/ICE UB. Coll, C. (2001, noviembre). La misión de la escuela, su articulación con otros escenarios educativos: reflexiones en tomo al protagonismo y los límites de la educación escolar. En VI Congreso Nacional de Investigación Educativa. Colima: Consejo Mexicano de Investigación Educativa. Coll, C., Martín, E. y Onrubia, J. (2001). La evaluación del aprendizaje: dimensiones psicológicas, pedagógicas y sociales. En C. Coll, J. Palacios A. y Marchesi (Comp.). Desarrollo psicológico y educación, 2. Psicología de la educación escolar (pp. 549-572). Madrid: Alianza. Fernández Sierra, J. (1995). El trabajo docente y psicopedagógico en educación secundaria. Madrid: Aljibe. Marchesi, A. y Martín, E. (1998). Calidad de la enseñanza en tiempos de cambio. Madrid: Alianza. Monereo, C. y Castelló, M. (1997). Las estrategias de aprendizaje. Cómo incorporarlas a la práctica educativa. Barcelona: Edebé. Sánchez-Cano, M. y Bonals, J. (2007). Manual de asesoramiento psicopedagógico. Barcelona: Graó. Santana, L. (2003). Orientación educativa e intervención psicopedagógica: cambian los tiempos, cambian las responsabilidades profesionales. Madrid: Pirámide. Solé, I. (1993). Disponibilidad para el aprendizaje y sentido del aprendizaje. En C. Coll et al. El constructivismo en el aula (pp. 25-46). Barcelona: Graó. Solé, I. (1997). La concepción constructivista y el asesoramiento en | - |
| dc.source | Infancias Imágenes; Vol. 11 Núm. 2 (2012): julio-diciembre; 79-83 | es-ES |
| dc.source | 2665-511X | - |
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| dc.title | El portafolio del psicopedagogo: perfil y competencias | es-ES |
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| dc.type | Artículo evaluado por par | es-ES |
| Aparece en las colecciones: | Maestría en Infancia y Cultura - ESPINFANCIA/UDISTRITAL - Cosecha | |
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