Red de Bibliotecas Virtuales de Ciencias Sociales en
América Latina y el Caribe
Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem:
https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/163893Registro completo de metadatos
| Campo DC | Valor | Lengua/Idioma |
|---|---|---|
| dc.creator | Acosta Jiménez, Claudia | - |
| dc.creator | Lancheros Cuesta, Milena | - |
| dc.date | 2012-10-30 | - |
| dc.date.accessioned | 2022-04-04T14:54:43Z | - |
| dc.date.available | 2022-04-04T14:54:43Z | - |
| dc.identifier | https://revistas.udistrital.edu.co/index.php/infancias/article/view/5628 | - |
| dc.identifier | 10.14483/16579089.5628 | - |
| dc.identifier.uri | http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/163893 | - |
| dc.description | Hablar del lenguaje oral en el ámbito escolar exige una reflexión profunda frente a cómo son abordados estos procesos en las aulas, las cuales son un espacio donde se desarrollan diferentes actividades discursivas. La lengua oral impregna sustancialmente la vida escolar y cumple diversas funciones como: regular la vida social de la escuela, aprender a pensar, a reflexionar, a leer y escribir y a relacionarse con la literatura. De esta manera, el lenguaje oral constituye la base esencial sobre la cual se construyen distintas actividades discursivas que favorecen sustancialmente la vida social. Por lo anterior, nos dimos a la tarea de revisar y reflexionar en torno a la forma como planeábamos y organizábamos el trabajo pedagógico sobre el lenguaje oral en nuestras aulas, enfatizando en la explicación. El objetivo de la investigación La actividad discursiva oral de la explicación con niños y niñas de preescolar fue generar una propuesta pedagógica que permitiera abordar la actividad discursiva oral de la explicación en niños de preescolar desde una perspectiva pragmática en interacciones dentro y fuera de las aulas con estudiantes, a partir de proyectos pedagógicos. Estos proyectos posibilitaron una mayor interacción entre nosotras como docentes y los niños, teniendo en cuenta las etapas de la investigación acción pedagógica: la planeación, acción, observación y reflexión constante de nuestro accionar pedagógico. | es-ES |
| dc.format | application/pdf | - |
| dc.language | spa | - |
| dc.publisher | Universidad Distrital Francisco José de Caldas | es-ES |
| dc.relation | https://revistas.udistrital.edu.co/index.php/infancias/article/view/5628/7158 | - |
| dc.relation | /*ref*/Adam, J. M. (1992). Les textes: types et prototypes. Récit, description, argumentation, explication et dialogue. París: Nathan. Bojacá, B. L. (2009). Relaciones de causalidad en el discurso explicativo oral en el aula. En M. E. Rodríguez Luna. La oralidad y la escritura (pp. 119-140). Bogotá: Universitarias de Colombia. Bojacá, B. L. y Morales, R. (2002). Qué hacemos los docentes cuando hablamos en el aula. Concepciones sobre la enseñanza de la lengua. Bogotá: Fondo de Publicaciones de la Universidad Distrital. Calsamiglia, B. y Tuson, A. (2007). Las cosas del decir. Barcelona: Ariel. Camps, A. (2002). Hablar en clase, aprender lengua. Aula de Innovación Educativa, 111, 6-10. Hudelot, C. (2007). L’explication peut-elle constituer une fenetre tant sur la théorie de l’esprit que sur l’écologie de l´esprit? París: Hempel. Jolibert, J. y Sraiki, C. (2009). Niños que construyen su poder de leer y escribir. Buenos Aires: Manantial. Kemmis, S. y McTaggart, R. (1988). ¿Cómo planificar la investigación acción? Barcelona: Laertes. Pérez Abril, M. (2010). Referentes curriculares del lenguaje del primer ciclo. Bogotá: Editorial Kimpres. Rodríguez Ríos, Y. (2009). La oralidad y la escritura. En M. E. Rodríguez Luna. La oralidad y la escritura (pp. 35-52). Bogotá: Universitarias de Colombia. Vigotsky. L. S. (1979). El desarrollo de los procesos psicológicos superiores (vol. 49). Barcelona: Crítica. Zamudio de Molina, B. y Atorresi, A. | - |
| dc.source | Infancias Imágenes; Vol. 11 Núm. 2 (2012): julio-diciembre; 74-78 | es-ES |
| dc.source | 2665-511X | - |
| dc.source | 1657-9089 | - |
| dc.subject | oralidad | es-ES |
| dc.subject | lenguaje oral | es-ES |
| dc.subject | actividad discursiva | es-ES |
| dc.subject | explicación | es-ES |
| dc.title | La explicación: construcciones orales de los niños y las niñas en las aulas de preescolar | es-ES |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | - |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | - |
| dc.type | Artículo evaluado por par | es-ES |
| Aparece en las colecciones: | Maestría en Infancia y Cultura - ESPINFANCIA/UDISTRITAL - Cosecha | |
Ficheros en este ítem:
No hay ficheros asociados a este ítem.
Los ítems de DSpace están protegidos por copyright, con todos los derechos reservados, a menos que se indique lo contrario.