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América Latina y el Caribe
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https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/163848Registro completo de metadatos
| Campo DC | Valor | Lengua/Idioma |
|---|---|---|
| dc.creator | Duque Aristizábal, Claudia Patricia | - |
| dc.creator | Ortiz Rayo, Karen Daniela | - |
| dc.creator | Sosa Gómez, Elcy Carolina | - |
| dc.creator | Bastidas Velázquez, Fabio Andrés | - |
| dc.date | 2013-09-16 | - |
| dc.date.accessioned | 2022-04-04T14:54:39Z | - |
| dc.date.available | 2022-04-04T14:54:39Z | - |
| dc.identifier | https://revistas.udistrital.edu.co/index.php/infancias/article/view/4558 | - |
| dc.identifier | 10.14483/16579089.4558 | - |
| dc.identifier.uri | http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/163848 | - |
| dc.description | Este artículo presenta una revisión de la literaturaacerca de la lectura asumida como un valor y su relacióncon la construcción de un lector competente.Esta revisión se desarrolló en tres fases: búsquedade documentación y material bibliográfico, construcciónde reseñas y matrices comparativas de losartículos encontrados y elaboración del documento.La revisión muestra que en el desarrollo de los hábitoslectores y en la mejora de la comprensión tienenespecial influencia los factores psicosociales asociadosal entorno del niño. Así pues, la lectura como unvalor, aparece como una herramienta significativapara identificar, desarrollar y construir lectores desdelas primeras etapas de la vida, en donde el papel quelos adultos (padres y maestros) desempeñan es fundamental, ya que la existencia de un valor es el resultadode la interpretación que hace la sociedad de lautilidad, importancia, interés de alguna cosa. Porende si se asume a la lectura como un valor cultural,entonces, probablemente el número de lectorescompetentes podría ser mucho mayor, incluso elfomento del hábito lector se haría más fácil, al igualque mejorarían los niveles de comprensión lectora,en los niños de educación primaria. | es-ES |
| dc.format | application/pdf | - |
| dc.language | spa | - |
| dc.publisher | Universidad Distrital Francisco José de Caldas | es-ES |
| dc.relation | https://revistas.udistrital.edu.co/index.php/infancias/article/view/4558/6297 | - |
| dc.relation | /*ref*/Argote, P. y Molina, M. (2010). Familia y escuela: su influencia en la formación de lectores para el mañana Aproximación a la lectura de preadolescentes y adolescentes. Fundación la fuente construyendo lectores. 4-10 Bardi, A; Calogero, R. y Mullen, B. (2008). A New Archival Approach to the Study of Values and Value–Behavior Relations: Validation of the Value Lexicon. American Psychological Association, 93 (3), 483-497. Bravo, L; Villalón, M. y Orellana, E. (2006). Predictibilidad del rendimiento en la lectura: una investigación de seguimiento entre primer y tercer año. Rev. Latinoamericana de psicología, 38 (1), 20. Candel, M., Fernández, C. y León, J. (2006). Una propuesta de evaluación de la competencia lectora en niños de 6° de educación primaria. Psicología Educativa, 12 (1), 65-70. Cerrillo, P., Larrañaga, E. y Yubero, S. (2002). Libros, lectores y mediadores: La formación de los hábitos lectores como proceso de aprendizaje. 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| dc.source | Infancias Imágenes; Vol. 11 Núm. 1 (2012): enero-junio; 107-113 | es-ES |
| dc.source | 2665-511X | - |
| dc.source | 1657-9089 | - |
| dc.title | La lectura como valor para la construcción del lector competente | es-ES |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | - |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | - |
| Aparece en las colecciones: | Maestría en Infancia y Cultura - ESPINFANCIA/UDISTRITAL - Cosecha | |
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