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América Latina y el Caribe
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https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/163847Registro completo de metadatos
| Campo DC | Valor | Lengua/Idioma |
|---|---|---|
| dc.creator | Hernández Machuca, Diana Carolina | - |
| dc.date | 2013-09-16 | - |
| dc.date.accessioned | 2022-04-04T14:54:38Z | - |
| dc.date.available | 2022-04-04T14:54:38Z | - |
| dc.identifier | https://revistas.udistrital.edu.co/index.php/infancias/article/view/4557 | - |
| dc.identifier | 10.14483/16579089.4557 | - |
| dc.identifier.uri | http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/163847 | - |
| dc.description | Este artículo presenta el estado del arte de la investigaciónen torno a las concepciones y prácticas delprofesor de básica primaria sobre la escritura. Seacude a un diseño metodológico de carácter hermenéuticocifrado en dos momentos: descriptivoe interpretativo desde la revisión de tesis y artículosde investigación publicados mayoritariamente,entre el 2005 y el 2011. Este documento comprendetres apartados: en un primer momento se presentael panorama actual sobre el estudio del pensamientoy la práctica de los profesores, desde la perspectivade precisar relaciones conceptuales entre representaciones,concepciones y creencias empleadas indistintamenteen las investigaciones. En un segundomomento, se exponen las concepciones y prácticasde escritura en primaria, con el fin de identificarpervivencias y transformaciones en el último quinquenio.Finalmente, se aportan algunas reflexionesorientadas a vislumbrar proyecciones investigativasen torno a la enseñanza de la escritura, específicamenteen básica primaria. | es-ES |
| dc.format | application/pdf | - |
| dc.language | spa | - |
| dc.publisher | Universidad Distrital Francisco José de Caldas | es-ES |
| dc.relation | https://revistas.udistrital.edu.co/index.php/infancias/article/view/4557/6296 | - |
| dc.relation | /*ref*/Aparicio, J. A., Hoyos, O., y Niebles R. (2004). De Velázquez a Dalí: las concepciones implícitas de los profesores sobre el aprendizaje. Revista de Psicología desde el Caribe 13, 144-168. Álvarez, S., Sánchez, A., Cruz, M., Herrera, N. y Bellón, C. (2007). La escritura, lenguaje vivo en el aula: una experiencia de autoformación docente en didáctica. Enunciación, 13, 130-137. Arroyo, R. y Mata, F. (2005). El proceso de planificación en la composición escrita de alumnos de educación primaria. Revista de Educación 336, 353-376. Barragán, C., Medina M. (2008). Las prácticas de la lectura y escritura en Educación infantil. Revista de Educación XXI, 149-165 Borja, I., López, A., Méndez, P., Segura, A., Rincón, F. (2008). Orientaciones para la enseñanza dela escritura en la educación inicial y primaria en discursos oficiales y científicos. Colombia, 1994-2004. Revista Científica, 10, 133-147. De la Cruz, M., Scheuer, N., Baudino, V., Huarte, M., Sola, G., Pozo, J. (2002). ¿Cómo aprenden a escribir los niños? las concepciones de padres y maestros de comunidades educativas en entornos socioculturales medios y marginados. Estudios Pedagógicos, 28, 7-29. De la Cruz, M. Scheuer, N. Echenique, M. y Pozo, J. (2011). Niños de educación inicial y primaria hablan sobre la enseñanza de la escritura. Revista de Educación, 354, 689-712. De Vincenzi, A. (2009). Concepciones de enseñanza y su relación con las prácticas docentes: un estudio con profesores universitarios. Educación y Educadores, 12 (2), 87- 101. Fernández, M., Demuth, P. y Alcalá, M. (2009). Concepciones epistemológicas y didácticas de docentes y futuros docentes de educación primaria. Análisis de un caso. Ponencia presentada en el I congreso nacional de investigación “Conocer para incidir sobre los aprendizajes escolares,” Argentina. Gómez, M. (2009) Transformación de concepciones y prácticas educativas en docentes del área de español. (Tesis de maestría). Venezuela. Universidad de los Andes. Gutiérrez, Y. (Prensa). La investigación sobre el conocimiento del profesor y sus perspectivas para el estudio de concepciones didácticas y disciplinares en la enseñanza de la lengua materna. Universidad Distrital Francisco José de Caldas. Bogotá- Colombia. Jarauta, B., y Medina, J. (2009). La formación pedagógica inicial del profesorado universitario: repercusión en las concepciones y prácticas docentes. Magis Revista Internacional de Investigación en Educación 1 (2), 357 - 370. Jolibert, J., y Sraiki, C (2009). Niños que construyen su poder de leer y escribir. Buenos Aires: Manantial. Medina, J., y Bruzual, R. (2006). Concepción de la escritura y métodos empleados para su enseñanza. Ciencias Sociales Online 3, 1-13. Recuperado de http://www.uvm. cl/csonline/2006_3/pdf/concepcion%20 de%20escritura%20y%20metodos%20de%20 ense%F1anza.pdf Morales, R., y Bojacá, B. (2002). Concepciones de los maestros: ¿Qué hacemos los maestros cuando hablamos en el aula? Bogotá: Universidad Distrital. Muñoz, P. Muñoz, A., Rosero, R., y Villota, C. (2008). Enseñanza de la producción escrita del cuento en la básica primaria. Revista Actualidades Pedagógicas, 52, 149-158. Ortiz M., López, T., García, M., Molina, G., Pernía, E., Busto I., Rosales D., Araujo E. (2008). Representaciones y prácticas de docentes de educación básica en el campo de la lectura y la escritura. Revista Letras, 51 (79), 89-125. Peña, J. (2009). Exploración sobre la experiencia en escritura de niños de la primera etapa de educación básica. Revista Legenda, 13 (10), 164-181. Rodríguez, M., (2010). Exploraciones en torno a concepciones de docentes sobre la evaluación. Enunciación, 15 (1), 8-17 Ros Pérez, J., Hernández, F., y Maquilón, J. (2010). Identificación de los enfoques de enseñanza del profesorado de educación primaria. Investigación e Innovación en Educación Infantil y Educación Primaria. Universidad de Murcia Tolchinsky, L., y Ríos, I. (2009). ¿Qué dicen los maestros que hacen para enseñar a leer y a escribir? Revista Aula de Innovación Educativa 179, 1-7. Traver, J., Sales, A., Doménech, F., y Moliner, O. (2005). Caracterización de las perspectivas docentes del profesorado de secundaria a partir del análisis de las variables educativas relacionadas con la acción y el pensamiento docente. Revista Iberoamericana de Educación 36 (8), 1-19. Vilanova, S., García, M., y Señoriño, O. (2007). Concepciones acerca del aprendizaje: diseño y validación de un cuestionario para profesores en formación. Revista Electrónica de Investigación Educativa, 9 (2), 1- 21 Recuperado de http://redie. | - |
| dc.source | Infancias Imágenes; Vol. 11 Núm. 1 (2012): enero-junio; 99-106 | es-ES |
| dc.source | 2665-511X | - |
| dc.source | 1657-9089 | - |
| dc.title | Estado del arte sobre la concepción de concepciones docentes y su relación con la enseñanza de la escritura en primaria | es-ES |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | - |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | - |
| Aparece en las colecciones: | Maestría en Infancia y Cultura - ESPINFANCIA/UDISTRITAL - Cosecha | |
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