Red de Bibliotecas Virtuales de Ciencias Sociales en
América Latina y el Caribe

logo CLACSO

  1. Repositorio institucional de CLACSO
  2. Colección de los Centros Asociados
  3. Brasil
  4. Faculdade de Ciências e Letras-Unesp - FCL/CAr - Cosecha
Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/159491
Registro completo de metadatos
Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorCunha, Djailton Pereira da-
dc.creatorOliveira, Marluce Tavares de-
dc.date2020-10-21-
dc.date.accessioned2022-03-29T20:49:03Z-
dc.date.available2022-03-29T20:49:03Z-
dc.identifierhttps://periodicos.fclar.unesp.br/tes/article/view/14311-
dc.identifier10.26673/tes.v16iesp.1.14311-
dc.identifier.urihttp://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/159491-
dc.descriptionAnalyze the contributions of ICT in students suffering approach from Reference Schools of Secondary Education; Recife, Pernambuco. Qualitative, comprehensive-interpretive research, between February 2018 and July 2019. Challenges and Feelings; Overcoming and Strategies and Learning were defined as thematic axes of Bardin's content analysis, based on the ICT registration sheets and field notes. 33 meetings were held, with an average of 13.5 students aged 15 to 19, of both sexes. Family conflicts, school performance and future prospects, linked to sadness, fear, anger, incapacity and loneliness endorse the challenges of contemporary adolescence, faced through support networks, professional help, personal empowerment and physical and leisure activities. Initial challenges were replaced by the ethics of solidarity in welcoming processes, affective listening and respect for diversity, signaling ICT as a strategy for transforming risk situations for autonomy in the school environment.en-US
dc.descriptionAnalizar las contribuciones de la TCI para lidiar con sufrimientos de estudiantes en Escuelas secundarias; Recife, Pernambuco. Investigación cualitativa, entre febrero/2018 y julio/2019. Desafíos, sentimientos, estrategias de superación y aprendizajes, como ejes temáticos del análisis de contenido de Bardin, a partir de fichas y anotaciones de campo. 33 ruedas realizadas, promedio 13,5 estudiantes de 15-19 años de ambos sexos. Conflictos familiares, rendimiento escolar, perspectivas de futuro vinculados a tristeza, miedo, rabia, incapacidad y soledad, refuerzan los desafíos de la adolescencia contemporánea, que son enfrentadas a través de redes de apoyo, ayuda profesional, empoderamiento personal, actividades físicas y recreación. Los desafíos iniciales fueron reemplazados por solidaridad en los procesos de acogida, escucha afectiva y respeto a la diversidad. Se señala la TCI como estrategia de transformación de situaciones de riesgo, para la autonomía en la Escuela.es-ES
dc.descriptionAnalisar as contribuições da TCI na abordagem de sofrimentos de estudantes em Escolas de Referência de Ensino Médio; Recife, Pernambuco. Pesquisa qualitativa, compreensivo-interpretativa, entre fevereiro/2018 a julho/2019. Desafios e Sentimentos; Estratégias de Superação e Aprendizados definidos como eixos temáticos da análise de conteúdo de Bardin, a partir das fichas de registro de TCI e anotações de campo. Realizados 33 encontros, com média de 13,5 alunos de 15 a 19 anos, de ambos sexos. Conflitos familiares, desempenho escolar e perspectivas de futuro, vinculados à tristeza, medo, raiva, incapacidade e solidão reforçam desafios da adolescência contemporânea, enfrentadas através de redes de apoio, ajuda profissional, empoderamento pessoal e atividades físicas e de lazer. Desafios iniciais foram substituídos pela ética da solidariedade nos processos de acolhimento, escuta afetiva e respeito à diversidade, sinalizando a TCI como estratégia de transformação de situações de risco para autonomia no âmbito escolar.pt-BR
dc.formatapplication/pdf-
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagepor-
dc.languageeng-
dc.publisherUniversidade Estadual Paulista, Faculdade de Ciências e Letras de Araraquarapt-BR
dc.relationhttps://periodicos.fclar.unesp.br/tes/article/view/14311/9780-
dc.relationhttps://periodicos.fclar.unesp.br/tes/article/view/14311/9996-
dc.rightsCopyright (c) 2020 Temas em Educação e Saúdept-BR
dc.sourceThemes in Education and Health; v. 16, n. esp. 1, set. (2020) - O valor da Terapia Comunitária Integrativa (TCI) no Brasil e no mundo: Possibilidades, impactos e perspectivas ; 311-326en-US
dc.sourceTemas em Educação e Saúde ; v. 16, n. esp. 1, set. (2020) - O valor da Terapia Comunitária Integrativa (TCI) no Brasil e no mundo: Possibilidades, impactos e perspectivas ; 311-326pt-BR
dc.source2526-3471-
dc.source1517-7947-
dc.source10.26673/tes.v16iesp.1-
dc.subjectCareen-US
dc.subjectIntegrative practicesen-US
dc.subjectIntegrative community therapy (ICT)en-US
dc.subjectTeensen-US
dc.subjectPublic school.en-US
dc.subjectCuidadoes-ES
dc.subjectRedes de apoyoes-ES
dc.subjectTerapia comunitaria integrativa (TCI)es-ES
dc.subjectAdolescenteses-ES
dc.subjectEscuela pública.es-ES
dc.subjectCuidadopt-BR
dc.subjectPráticas integrativaspt-BR
dc.subjectTerapia comunitária integrativa (TCI)pt-BR
dc.subjectAdolescentespt-BR
dc.subjectEscola pública.pt-BR
dc.titleIntegrative practices in health care in the context of High School: the experience of Integrative Community Therapy – TCIen-US
dc.titlePrácticas integrativas de atención de salud en el contexto de la Escuela Secundria: la experiencia de la Terapia Comunitaria Integrativa – TCIes-ES
dc.titlePráticas integrativas de cuidado em saúde no contexto do Ensino Médio: a experiencia da Terapia Comunitária Integrativa – TCIpt-BR
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion-
dc.typeArtigo avaliado pelos Parespt-BR
Aparece en las colecciones: Faculdade de Ciências e Letras-Unesp - FCL/CAr - Cosecha

Ficheros en este ítem:
No hay ficheros asociados a este ítem.
Mostrar el registro sencillo del ítem


Los ítems de DSpace están protegidos por copyright, con todos los derechos reservados, a menos que se indique lo contrario.