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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorSantos, Rosangela Araújo dos-
dc.creatorSchmidt, Cristina-
dc.creatorDarido da Cunha, Maíra-
dc.date2020-06-19-
dc.date.accessioned2022-03-29T20:49:01Z-
dc.date.available2022-03-29T20:49:01Z-
dc.identifierhttps://periodicos.fclar.unesp.br/tes/article/view/13858-
dc.identifier10.26673/tes.v16i1.13858-
dc.identifier.urihttp://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/159475-
dc.descriptionThe school and the teacher play a fundamental role in welcoming students who experience situations of violation of the integrity of their lives, in cases of aggression and abuse that may occur. Research shows that the highest incidence of violence against children and adolescents often occurs in the family environment, believing it to be a way of educating or often reproducing what they also suffered. Therefore, the objectives of this article are to understand the role of the school and the teacher in caring for the child who suffers violation; raise the rates of violence in the city of Bertioga-SP; and, to verify if the teachers perceive alteration in the learning process of this child. The article was conducted with bibliographic and documentary survey, and field research with teachers in elementary schools 1 of the peripheral and central region, with CREAS, and with the Tutelary Council of Bertioga - SP. The data collected provided evidence that teachers understand this domestic violence and that school is one of the key places to receive the victim, but not all have the mastery of legal procedures that support children who suffer violence, but most admits that this situation interferes with school performance.en-US
dc.descriptionLa escuela y el maestro desempeñan un papel fundamental en la acogida de los estudiantes que experimentan situaciones de violación de la integridad de sus vidas, en los casos de agresión y abuso que puedan ocurrir. Las investigaciones muestran que la mayor incidencia de violencia contra niños y adolescentes suele ocurrir en el entorno familiar, creyendo que es una forma de educar o reproducir prácticas sociales distorsionadas. Por lo tanto, los objetivos de este artículo son entender el papel de la escuela y el maestro en la recepción del niño que sufre violación; aumentar las tasas de violencia en el municipio de Bertioga-SP; y verificar si los maestros perciben cambios en el proceso de enseñanza y aprendizaje de este niño. El artículo se llevó a cabo con encuesta bibliográfica y documental, e investigación de campo con profesores de escuelas primarias I en la región periférica y central de la ciudad, con CREAS, y con el Consejo Tutelar de Bertioga - SP. por lo tanto, ven la escuela como uno de los lugares fundamentales para la recepción de la víctima, sin embargo, no todo el mundo tiene el dominio de los procedimientos legales que apoyan a los niños que sufren violencia.es-ES
dc.descriptionA escola e o professor têm papel fundamental no acolhimento de alunos que passam por situações de violação a integridade de sua vida, em casos de agressões e abusos que possam ocorrer. Pesquisas revelam que a maior incidência de violência contra crianças e adolescentes geralmente acontece no ambiente familiar, acreditando ser uma forma de educar ou reproduzindo práticas sociais distorcidas. Por isso, os objetivos deste artigo são compreender o papel da escola e do professor no acolhimento da criança que sofre violação; levantar os índices de violência no município de Bertioga-SP; e, verificar se os professores percebem alteração no processo de ensino e aprendizagem dessa criança. O artigo foi realizado com levantamento bibliográfico e documental, e pesquisa de campo com professores de escolas de ensino fundamental I da região periférica e central da cidade, com o CREAS, e com o Conselho Tutelar de Bertioga – SP. Os dados coletados trouxeram elementos demonstrando que os professores entendem essa violência doméstica, constatando que essa situação interfere no desempenho escolar e, por isso, veem a escola como um dos locais fundamentais para o acolhimento da vítima, porém, nem todos têm o domínio dos procedimentos legais que amparam as crianças que sofrem violência.pt-BR
dc.formatapplication/pdf-
dc.formatapplication/pdf-
dc.formattext/xml-
dc.languagepor-
dc.languageeng-
dc.publisherUniversidade Estadual Paulista, Faculdade de Ciências e Letras de Araraquarapt-BR
dc.relationhttps://periodicos.fclar.unesp.br/tes/article/view/13858/9312-
dc.relationhttps://periodicos.fclar.unesp.br/tes/article/view/13858/9423-
dc.relationhttps://periodicos.fclar.unesp.br/tes/article/view/13858/9689-
dc.rightsCopyright (c) 2020 Temas em Educação e Saúdept-BR
dc.sourceThemes in Education and Health; v. 16, n. 1, jan./jun. (2020); 142-157en-US
dc.sourceTemas em Educação e Saúde ; v. 16, n. 1, jan./jun. (2020); 142-157pt-BR
dc.source2526-3471-
dc.source1517-7947-
dc.source10.26673/tes.v16i1-
dc.subjectDomestic violenceen-US
dc.subjectRole of the teacheren-US
dc.subjectSchool welcome.en-US
dc.subjectRecepción escolares-ES
dc.subjectPapel del maestroes-ES
dc.subjectViolencia doméstica.es-ES
dc.subjectAcolhimento escolarpt-BR
dc.subjectPapel do professorpt-BR
dc.subjectViolência doméstica.pt-BR
dc.titleThe role of the teacher in school reception in cases of domestic violence with the studentsen-US
dc.titleEl papel del profesor en la recepción escolar en casos de violencia doméstica con estudianteses-ES
dc.titleO papel do professor no acolhimento escolar em casos de violência doméstica com os alunospt-BR
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion-
dc.typeArtigo avaliado pelos Parespt-BR
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