Red de Bibliotecas Virtuales de Ciencias Sociales en
América Latina y el Caribe

logo CLACSO

  1. Repositorio institucional de CLACSO
  2. Colección de los Centros Asociados
  3. Brasil
  4. Faculdade de Ciências e Letras-Unesp - FCL/CAr - Cosecha
Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/159457
Registro completo de metadatos
Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorAndrade, Micael Doria de-
dc.creatorCamargo, Rosangela Andrade Aukar de-
dc.date2020-06-19-
dc.date.accessioned2022-03-29T20:48:59Z-
dc.date.available2022-03-29T20:48:59Z-
dc.identifierhttps://periodicos.fclar.unesp.br/tes/article/view/13469-
dc.identifier10.26673/tes.v16i1.13469-
dc.identifier.urihttp://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/159457-
dc.descriptionThe Meaningful Learning Theory proposes the construction of knowledge by valuing students' previous experiences. The objective was to report the promotion of meaningful learning in the context of health, education and culture based on artistic manifestations. This is a report of experience about the Pedagogical Intervention Project “Literary Coffee: Adolescents in Action - Protagonists of their own history”, which took place between February and May 2019 with high school students from a public institution in the rural area of Bahia, Brazil. The use of poetry, dramatization, dance and music as pedagogical tools instigated artistic skills among students, making them protagonists in the construction of knowledge. The students expressed their concerns and realized the role of the teacher as a notable mediator. It was evidenced the importance of art in promoting meaningful learning in the context of health, education and culture.en-US
dc.descriptionLa teoría del aprendizaje significativo propone la construcción del conocimiento por medio de la valorización de experiencias previas de los estudiantes. El objetivo fue informar la promoción del aprendizaje significativo en el contexto de la salud, educación y cultura basadas en manifestaciones artísticas. Es un relato de experiencia sobre un Proyecto de Intervención Pedagógica, que ocorrió entre febrero y mayo de 2019 con estudiantes de una institución pública en el área rural de Bahía, Brasil. El uso de la poesía, dramatización, danza y música como herramientas pedagógicas instigó habilidades artísticas entre los estudiantes, convirtiéndolos en protagonistas en la construcción del conocimiento. Los estudiantes expresaron sus preocupaciones y se dieron cuenta del papel del maestro como un mediador notable. Se destacó la importancia del arte en la promoción del aprendizaje significativo en el contexto de la salud, educación y cultura.es-ES
dc.descriptionA Teoria da Aprendizagem Significativa propõe a construção de conhecimento por meio da valorização de experiências prévias dos alunos. Nesse sentido, objetivou-se relatar a promoção da aprendizagem significativa no contexto da saúde, educação e cultura a partir de manifestações artísticas. Trata-se de um relato de experiência sobre o Projeto de Intervenção Pedagógica “Café Literário: Jovens em Ação – Protagonistas da própria história”, ocorrido entre fevereiro e maio de 2019 com estudantes do ensino médio regular de uma instituição pública da zona rural da Bahia, Brasil. A utilização da poesia, dramatização, dança e música como ferramentas pedagógicas instigou habilidades artísticas entre os estudantes, tornando-os protagonistas na construção de conhecimentos. Os alunos externaram seus anseios e perceberam o papel do professor como notável mediador neste processo. Evidenciou-se a importância da arte na promoção de aprendizagens significativas no contexto da saúde, educação e cultura.pt-BR
dc.formatapplication/pdf-
dc.formatapplication/pdf-
dc.formattext/xml-
dc.languagepor-
dc.languageeng-
dc.publisherUniversidade Estadual Paulista, Faculdade de Ciências e Letras de Araraquarapt-BR
dc.relationhttps://periodicos.fclar.unesp.br/tes/article/view/13469/9316-
dc.relationhttps://periodicos.fclar.unesp.br/tes/article/view/13469/9427-
dc.relationhttps://periodicos.fclar.unesp.br/tes/article/view/13469/9693-
dc.rightsCopyright (c) 2020 Temas em Educação e Saúdept-BR
dc.sourceThemes in Education and Health; v. 16, n. 1, jan./jun. (2020); 201-214en-US
dc.sourceTemas em Educação e Saúde ; v. 16, n. 1, jan./jun. (2020); 201-214pt-BR
dc.source2526-3471-
dc.source1517-7947-
dc.source10.26673/tes.v16i1-
dc.subjectLearningen-US
dc.subjectKnowledgeen-US
dc.subjectArten-US
dc.subjectStudentsen-US
dc.subjectAdolescent.en-US
dc.subjectAprendizajees-ES
dc.subjectConocimientoes-ES
dc.subjectArtees-ES
dc.subjectEstudianteses-ES
dc.subjectAdolescente.es-ES
dc.subjectAprendizagempt-BR
dc.subjectConhecimentopt-BR
dc.subjectArtept-BR
dc.subjectEstudantespt-BR
dc.subjectAdolescente.pt-BR
dc.titlePromoting Meaningful Learning in the context of health, education and cultureen-US
dc.titlePromoción de la Aprendizaje Significativo en el contexto de la salud, educación y culturaes-ES
dc.titlePromoção da Aprendizagem Significativa no contexto da saúde, educação e culturapt-BR
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion-
Aparece en las colecciones: Faculdade de Ciências e Letras-Unesp - FCL/CAr - Cosecha

Ficheros en este ítem:
No hay ficheros asociados a este ítem.
Mostrar el registro sencillo del ítem


Los ítems de DSpace están protegidos por copyright, con todos los derechos reservados, a menos que se indique lo contrario.