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Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/159452
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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorDonida, Lais Oliva-
dc.creatorPotgurski, Dayane Stephanie-
dc.creatorGuesser, Vitor Martins-
dc.creatorOliveira, Maria Eduarda Martins de-
dc.date2019-07-30-
dc.date.accessioned2022-03-29T20:48:58Z-
dc.date.available2022-03-29T20:48:58Z-
dc.identifierhttps://periodicos.fclar.unesp.br/tes/article/view/13162-
dc.identifier10.26673/tes.v15i2.13162-
dc.identifier.urihttp://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/159452-
dc.descriptionThe objective of this paper is to report the experience of the Trainees/Therapists in a university’s extension project of Phonoaudiology for subjects diagnosed with ASD. Data was generated from the response of a semi-structured questionnaire in which two academics participated. Among the main reflections of the participating academics, it can be observed that the frustration regarding the therapeutic practice for people without orality and diagnosed with ASD was a recurrent report. The perception of the distance between theory and practice and the anxiety of clinical care for an ‘Other’ that does not meet the expectations of the trainee/therapist was also highlighted by the academics. Thus, it can be concluded that extension, as a locus of formation, must take into account the subjectivity of the trainee/therapist, so that he/she can be supported in other spheres besides that of theoretical and practical knowledge, but also as a place of essential listening for the student’s future career path.en-US
dc.descriptionEl objetivo de este artículo es informar la experiencia de los aprendices/terapeutas del habla y language en un proyecto de extensión universitaria de logopedia para sujetos diagnosticados con TEA. Los datos se generaron a partir de la respuesta de un cuestionario semiestructurado en el que participaron dos académicos. Entre las principales reflexiones de los académicos participantes, se puede observar que la frustración con respecto a la práctica terapéutica para personas sin oralidad y diagnóstico de TEA fue un informe recurrente. Los académicos también destacaron la percepción de la distancia entre la teoría y la práctica y la ansiedad de la atención clínica para un Otro que no cumple con las expectativas del interno/terapeuta. Por lo tanto, se puede concluir que la extensión, como lugar de formación, debe tener en cuenta la subjetividad del aprendiz/terapeuta, para que pueda ser apoyado en otras esferas además de la del conocimiento teórico y práctico, pero también como un lugar de escucha esencial para el estudiante. su futuro camino professional. es-ES
dc.descriptionO objetivo deste trabalho é relatar a experiência de estagiários/terapeutas em um projeto de extensão universitária de atendimento fonoaudiológico para sujeitos com diagnóstico de TEA. Os dados foram gerados a partir da resposta de um questionário semiestruturado em que participaram dois acadêmicos. Dentre as principais reflexões dos acadêmicos participantes, se pode observar que a frustração com relação à prática terapêutica para pessoas sem oralidade e diagnóstico de TEA foi um relato recorrente. A percepção do distanciamento entre teoria e prática e a angústia do atendimento clínico para um Outro que não responde às expectativas do estagiário/terapeuta também foi ressaltada pelos acadêmicos. Assim, se conclui que a extensão, enquanto lócus de formação, deve levar em conta a subjetividade do estagiário/terapeuta, para que ele possa ser amparado em outras esferas para além daquela do conhecimento teórico-prático, mas também como lugar de escuta essencial para sua trajetória profissional futura.pt-BR
dc.formatapplication/pdf-
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagepor-
dc.languageeng-
dc.publisherUniversidade Estadual Paulista, Faculdade de Ciências e Letras de Araraquarapt-BR
dc.relationhttps://periodicos.fclar.unesp.br/tes/article/view/13162/8874-
dc.relationhttps://periodicos.fclar.unesp.br/tes/article/view/13162/8895-
dc.rightsCopyright (c) 2020 Temas em Educação e Saúdept-BR
dc.sourceThemes in Education and Health; v. 15, n. 2, jul./dez. (2019); 248-262en-US
dc.sourceTemas em Educação e Saúde ; v. 15, n. 2, jul./dez. (2019); 248-262pt-BR
dc.source2526-3471-
dc.source1517-7947-
dc.source10.26673/tes.v15i2-
dc.subjectAutismen-US
dc.subjectExtensionen-US
dc.subjectPhonoaudiologyen-US
dc.subjectFormation.en-US
dc.subjectAutismoes-ES
dc.subjectExtensiónes-ES
dc.subjectTerapia del hablaes-ES
dc.subjectFormación.es-ES
dc.subjectAutismopt-BR
dc.subjectExtensãopt-BR
dc.subjectFonoaudiologiapt-BR
dc.subjectFormação.pt-BR
dc.titleUniversity extension as an academic formation place for the trainee/therapist in phonoaudioogy for the attendance to autistic spectrum disorder (ASD) patientsen-US
dc.titleLa extensión universitaria como lugar de formación de estudiantes/terapeuta del habla y lenguaje para atención de pacientes con trastorno del espectro autista (TEA)es-ES
dc.titleA extensão universitária como lócus de formação do estagiário/terapeuta em fonoaudiologia para o atendimento de sujeitos com transtorno do espectro autista (TEA)pt-BR
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion-
dc.typeArtigo avaliado pelos Parespt-BR
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