1. Repositorio institucional de CLACSO
2. Colección de los Centros Asociados
3. Brasil
4. Faculdade de Ciências e Letras-Unesp - FCL/CAr - Cosecha

Título :	The ages and stages questionnaires (asq-br) and collaborative actions among parents and educators El ages and stages questionnaires (asq-br) y acciones colaborativas entre padres y educadores O Ages and Stages Questionnaires (ASQ-BR) e ações colaborativas entre pais e educadores
Palabras clave :	Monitoring;Child development;ASQ-BR;Child education;Family.;Monitoreo;Desarrollo infantil;ASQ-BR;Educación infantil;Familia.;Monitoramento;Desenvolvimento infantil;ASQ-BR;Educação infantil;Família.
Editorial :	Universidade Estadual Paulista, Faculdade de Ciências e Letras de Araraquara
Descripción :	In Brazil, there is a lack of instruments for monitoring child development that subsidize Early Intervention. This, the Ages and Stages Questionnaires emerges as a possibility, since it allows the participation of parents and educators in the monitoring of child development. The purpose of this study was to verify the applicability of ASQ-BR by educators, as well as the involvement of parents in this process. To collect data, the ASQ-BR was used, a pre and post-test applied to the educators, a question guide to analyze their personal impressions and a field diary to follow the application of the instrument. The results revealed that educators have the skills to apply the ASQ-BR and that the instrument has allowed greater sharing of information on child development among parents and educators. The ASQ-BR points out potentialities in the context of early childhood education, since it is an instrument that allows monitoring the development. En Brasil, hay una percepción de falta de supervisión de las herramientas de desarrollo infantil que apoyan la intervención temprana. Dicho esto, Ages and Stages Questionnaires surge como una posibilidad, ya que permite la participación de los padres y educadores en la vigilancia de desarrollo del niño. El objetivo de este estudio fue verificar la aplicabilidad de la ASQ-BR por los educadores, así como la participación de los padres en este proceso. Para la recolección de datos se utilizó el ASQ-BR, un pre y post-test aplicado a los educadores, una guía de preguntas para analizar sus impresiones personales y un diario para controlar la aplicación del instrumento. Los resultados revelaron que los educadores tienen capacidad para aplicar el ASQ-BR y el instrumento permitió un mayor intercambio de información sobre el desarrollo del niño entre los padres y educadores. El ASQ-BR indica potencial en el contexto de la educación infantil, ya que es una herramienta para monitorear el desarrollo. No Brasil, percebe-se uma carência de instrumentos de monitoramento do desenvolvimento infantil que subsidiem a Intervenção Precoce. Isto posto, o Ages and Stages Questionnaires surge como uma possibilidade, visto que permite a participação de pais e educadores no acompanhamento do desenvolvimento infantil. O objetivo deste estudo foi verificar a aplicabilidade do ASQ-BR por educadores, bem como o envolvimento dos pais nesse processo. Para a coleta de dados utilizou-se o ASQ-BR, um pré e pós-teste aplicados aos educadores, um guia de questões para analisar suas impressões pessoais e um diário de campo para o acompanhamento da aplicação do instrumento. Os resultados revelaram que os educadores possuem capacidades para aplicar o ASQ-BR e que o instrumento permitiu maior compartilhamento de informações sobre o desenvolvimento infantil entre pais e educadores. O ASQ-BR aponta potencialidades no contexto da educação infantil, pois é um instrumento que permite acompanhar o desenvolvimento.
URI :	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/159405
Otros identificadores :	https://periodicos.fclar.unesp.br/tes/article/view/10581 10.26673/rtes.v14.n1.2018.10581
Aparece en las colecciones:	Faculdade de Ciências e Letras-Unesp - FCL/CAr - Cosecha

Los ítems de DSpace están protegidos por copyright, con todos los derechos reservados, a menos que se indique lo contrario.