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Título :	So, teacher, what is a mote? Afinal, o que é mote, professora?
Palabras clave :	Symbolic mote;Active hearing;Reflexive thinking;Mote simbólico;Escuta ativa;Pensamento reflexivo
Editorial :	Universidade Estadual Paulista, Faculdade de Ciências e Letras de Araraquara
Descripción :	This paper was born from a question, by some female student, in the Londrina/PR Integrative Community Therapy’s (TCI) Formative Pole, class 2005: “so, teacher, what is a mote?” Since then the TCI work allows us to build and amplify collectively the answer to this question, that returns with new protagonists. This way we augment concepts and get better at building motes. Working with TCI one wants to support and set free processes of thinking in the community, through steps. We’ll cite every one of them and will linger a bit more at the importance of motes. The symbolic motes showed in this paper were elaborated from the themes the community brought us out. The goals are: present the TCI; answer to the student’s question; deepen the concept of mote and highlight its importance in the step of problematization. The motes were taken out from Londrina’s Autarchy of Health, from community therapists jottings that were brought in to the monthly intervision since 2003, and from the group field supervisions. The 175 most used motes in 2003-2011 were identified. This sythesis easied the therapists-to-be’ comprehension of what is to build a mote, as well as augmented the possibilities of the communal reflexive thinking turned to the manifold themes which rise up spontaneously in TCI circles. O presente trabalho nasceu da pergunta de uma aluna do Polo Formador em Terapia Comunitária Integrativa de Londrina, turma 2005: “afinal, o que é mote professora?” Desde então o trabalho com a prática da Terapia Comunitária Integrativa – TCI, vem nos proporcionado construir e ampliar coletivamente a resposta a esta questão que retorna com novos protagonistas. Assim vamos ampliando conceitos e nos aprimorando na construção dos motes. O trabalho com a TCI se propõe a acolher e desencadear processos de reflexão na comunidade através de suas etapas. Citaremos todas elas e nos deteremos um pouco mais na importância dos motes.Os motes simbólicos apresentados neste trabalho foram elaborados a partir dos temas trazidos pela comunidade. Os objetivos são apresentar a Terapia Comunitária Integrativa; responder a pergunta que deu origem a este trabalho; aprofundar o conceito de mote e destacar a importância do mote na etapa da problematização. Os motes foram retirados do banco de dados da Autarquia Municipal de Saúde de Londrina, das anotações dos terapeutas comunitários trazidas para a intervisão mensal de grupo desde 2003 e das supervisões de campo. Foram elencados 175 motes mais utilizados pelos terapeutas comunitários, no período de 2003 a 2011. Esta síntese tem facilitado a compreensão dos terapeutas comunitários em formação sobre o que é construir um mote, bem como tem ampliado as possibilidades do pensamento reflexivo em comunidade voltado às diversas temáticas que surgem espontaneamente nas rodas de TCI.
URI :	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/159289
Otros identificadores :	https://periodicos.fclar.unesp.br/tes/article/view/9578 10.26673/tes.v8i0.9578
Aparece en las colecciones:	Faculdade de Ciências e Letras-Unesp - FCL/CAr - Cosecha

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