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Título :	The politic of school inclusion and the reality of Araraquara A política de inclusão escolar e a realidade no município de Araraquara
Palabras clave :	School inclusion;Legislation;Special educational necessities;Violação;Criança;Adolescente;Enfermagem;Conselhos Tutelares
Editorial :	Universidade Estadual Paulista, Faculdade de Ciências e Letras de Araraquara
Descripción :	Nowadays, many national and international changes are occurring. Once it affects everything, schools are not exceptions. In this work, among several educational ways on following these changes, the politic of school inclusion must be highlighted. Thus, my attempt is to bring a systematization of some legal references related to school inclusion of children who have special educational necessities in common classes. This was really important during the research of this reality in Araraquara city in 2001. As a result, it could be noticed that the politic of inclusion of these students on common classes happens on state schools that belong to the teaching network of Araraquara. This data shows that formal school inclusion is a reality for physical, mental, auditory and visual deficient people on Araraquara region. This nomenclature is widely used by schools and teacher causing them insecurity and opening possibilities for new paths on research. Sabemos que na atualidade as mudanças que vêm ocorrendo, tanto nacional como internacionalmente, tem atingido a todos os contextos e a escola não tem saído ilesa a isto. No presente estudo, dentre as várias reformas educacionais que têm tentado acompanhar essas mudanças, merece destaque a política de inclusão escolar. Assim, procuro trazer a sistematização de algumas referências legais no que diz respeito à inclusão escolar de crianças com necessidades educativas especiais no ensino comum, fato que se considerou de grande importância para posteriormente, pesquisar a realidade desta prescrição oficial no município de Araraquara. Como resultado, percebeu-se que a política de inclusão escolar destes alunos no ensino comum é realidade concretizada nas escolas estaduais pertencentes à Diretoria de Ensino de Araraquara. Esses dados indicam que a inclusão escolar, enquanto formalidade, no município e região de Araraquara, já não é apenas uma intenção, mas realidade e aparece incisivamente sobre o contingente denominado de pessoas com deficiência, sejam elas, física, intelectual, auditivo ou visual, na verdade essa nomenclatura é, ainda, predominante para as escolas e para os professores, fato que os deixa inseguros, e aponta para novos rumos em pesquisas.
URI :	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/159267
Otros identificadores :	https://periodicos.fclar.unesp.br/tes/article/view/9553 10.26673/tes.v7i0.9553
Aparece en las colecciones:	Faculdade de Ciências e Letras-Unesp - FCL/CAr - Cosecha

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