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Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/159261
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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorFormigoni, Beatriz de Moraes Salles-
dc.date2017-03-09-
dc.date.accessioned2022-03-29T20:48:27Z-
dc.date.available2022-03-29T20:48:27Z-
dc.identifierhttps://periodicos.fclar.unesp.br/tes/article/view/9523-
dc.identifier10.26673/tes.v6i0.9523-
dc.identifier.urihttp://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/159261-
dc.descriptionThis work will focus on the social history and on the education of children in the Middle Age and Modern Age. In its chapters it will be addressed the major aspects of educational development in these periods, school life, the birth of the schools, the emergence of school classes and their composition, the advancement of the discipline in these institutions, the family’s role in the individualization of the child and the school in the process of childhood’s formation and duration. In view of modernity as an unfinished stage of breaking with the medieval customs and values, but also characterized by the contradiction between the new ideals of freedom and an overbearing government, the main objective of this work is to present the consequences of these changes on education, particularly in the education of children. For this, it will be pointed out the central arguments of writers such as Franco Cambi (1999), Jacques Gelis (1994) and Philippe Aries (2005), which have studied these issues.en-US
dc.descriptionEste trabalho terá como tema a história social e a educação da criança nos períodos da Idade Média e da Idade Moderna. Em seus capítulos serão abordados os principais aspectos do desenvolvimento educacional nesses períodos, a vida escolar, o processo de nascimento dos colégios, o surgimento das classes escolares e sua composição, o avanço da disciplina nessas instituições, o papel da família na individualização infantil e a escola nos processos de formação e duração da infância. Tendo em vista a Modernidade como uma fase inconclusa de ruptura com os costumes e valores medievais, porém caracterizada também pela antinomia entre os novos ideais de liberdade e um governo dominador, o objetivo principal deste trabalho é apresentar as consequências dessas transformações sobre a educação, em particular na educação da infância. Para tanto, serão apontados os argumentos centrais de autores como Franco Cambi (1999), Jacques Gélis (1994) e Philippe Áries (2005), os quais se dedicaram ao estudo desses assuntos.pt-BR
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagepor-
dc.publisherUniversidade Estadual Paulista, Faculdade de Ciências e Letras de Araraquarapt-BR
dc.relationhttps://periodicos.fclar.unesp.br/tes/article/view/9523/6313-
dc.rightsCopyright (c) 2017 Temas em Educação e Saúdept-BR
dc.sourceThemes in Education and Health; Vol. 6 (2010)en-US
dc.sourceTemas em Educação e Saúde ; v. 6 (2010)pt-BR
dc.source2526-3471-
dc.source1517-7947-
dc.subjectEducationen-US
dc.subjectEducation of childrenen-US
dc.subjectMiddle Ageen-US
dc.subjectModern Ageen-US
dc.subjectSocial history of the childen-US
dc.subjectEducaçãopt-BR
dc.subjectEducação da infânciapt-BR
dc.subjectIdade Médiapt-BR
dc.subjectIdade Modernapt-BR
dc.subjectHistória social da criançapt-BR
dc.titleFrom the Middle Ages to the Modern Age: an overview of social history and education of childrenen-US
dc.titleDa idade média a idade moderna: um panorama geral da história social e da educação da criançapt-BR
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion-
dc.typeArtigo avaliado pelos Parespt-BR
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