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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorZeppone, Rosimeire-
dc.date2017-03-09-
dc.date.accessioned2022-03-29T20:48:26Z-
dc.date.available2022-03-29T20:48:26Z-
dc.identifierhttps://periodicos.fclar.unesp.br/tes/article/view/9517-
dc.identifier10.26673/tes.v6i0.9517-
dc.identifier.urihttp://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/159255-
dc.descriptionThis Project shows results of the analysis of the case of a child who had difficulties to learn. The main problems were the child’s difficulty on following the text and on writing dictations, besides exchange of the letters f and v, confusion with the letters m and n and slow velocity of learning. The child had been diagnosed with ADHD and dyslexia. Firstly, the child frequented special education classes, then, went to a common class. The psychopedagogical evaluation of the child analyzed the learning difficulties based on cognitive, fond, behavioral and psycholinguistical aspects. The intention was to obtain a global comprehension of the way of learning of the child as well as the detours on learning process and scholar adaptation. The goal of the evaluation was to diagnose and create an intervension strategy to rebuilt the meaning of learning, what allows the determination of an intervension that involves the child, the family and the school. Thus, the psychopedagogical analysis broght many benefits for the child as the rescue of the learning potential and the awakening for the learning success.the detours on learning process and scholar adaptation. The goal ofthe evaluation was to diagnose and create an intervension strategy torebuilt the meaning of learning, what allows the determination of anintervension that involves the child, the family and the school. Thus,the psychopedagogical analysis broght many benefits for the child as therescue of the learning potential and the awakening for the learningsuccess.en-US
dc.descriptionEsse trabalho apresenta resultados de um estudo de caso desenvolvido com uma criança com dificuldades de aprendizagem. A queixa principal foi a de que a criança tinha dificuldade de acompanhar texto, de escrever ditado, produzir texto independente, realizava trocas na escrita (f/v), não conseguia fazer ditado, confundia m e n, era lento na aprendizagem e desligado. Tinha um diagnóstico de TDAH e dislexia. A criança frequentou uma sala de Educação Especial e foi encaminhada para uma sala comum. A avaliação psicopedagógica da criança situou os recursos e as dificuldades de aprendizagem da criança por meio da avaliação de aspectos cognitivos, afetivos, psicolinguísticos e comportamentais. Pretendeu-se obter uma compreensão global da forma do aprender da criança, bem como, dos desvios que estavam ocorrendo no processo de aprendizagem e de adaptação escolar. A avaliação por meio das técnicas de avaliação psicopedagógica, proporcionou uma estratégia diagnóstica de intervenção com o objetivo de prevenir ou de re-significar o aprender, possibilitando traçar diretrizes para uma intervenção envolvendo sujeito, família e escola. Assim pode-se afirmar que, de acordo com os aspectos analisados e apontados a criança se beneficiou com o trabalho psicopedagógico, utilizando os recursos disponíveis e resgatando seu potencial, agora despertado para o aprender com sucesso.pt-BR
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagepor-
dc.publisherUniversidade Estadual Paulista, Faculdade de Ciências e Letras de Araraquarapt-BR
dc.relationhttps://periodicos.fclar.unesp.br/tes/article/view/9517/6307-
dc.rightsCopyright (c) 2017 Temas em Educação e Saúdept-BR
dc.sourceThemes in Education and Health; Vol. 6 (2010)en-US
dc.sourceTemas em Educação e Saúde ; v. 6 (2010)pt-BR
dc.source2526-3471-
dc.source1517-7947-
dc.subjectLearningen-US
dc.subjectLearning difficultiesen-US
dc.subjectDyslexiaen-US
dc.subjectADHDen-US
dc.subjectScholar inclusionen-US
dc.subjectSpecial educationen-US
dc.subjectAprendizagempt-BR
dc.subjectDificuldades de aprendizagempt-BR
dc.subjectDislexiapt-BR
dc.subjectTDAHpt-BR
dc.subjectInclusão escolarpt-BR
dc.subjectEducação especialpt-BR
dc.titleCase study: the psychopedagogical clinic in search of a good school performanceen-US
dc.titleEstudo de caso: a clínica psicopedagógica em busca de um bom desempenho escolarpt-BR
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion-
dc.typeArtigo avaliado pelos Parespt-BR
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