1. Repositorio institucional de CLACSO
2. Colección de los Centros Asociados
3. Brasil
4. Faculdade de Ciências e Letras-Unesp - FCL/CAr - Cosecha

Título :	Case study: the psychopedagogical clinic in search of a good school performance Estudo de caso: a clínica psicopedagógica em busca de um bom desempenho escolar
Palabras clave :	Learning;Learning difficulties;Dyslexia;ADHD;Scholar inclusion;Special education;Aprendizagem;Dificuldades de aprendizagem;Dislexia;TDAH;Inclusão escolar;Educação especial
Editorial :	Universidade Estadual Paulista, Faculdade de Ciências e Letras de Araraquara
Descripción :	This Project shows results of the analysis of the case of a child who had difficulties to learn. The main problems were the child’s difficulty on following the text and on writing dictations, besides exchange of the letters f and v, confusion with the letters m and n and slow velocity of learning. The child had been diagnosed with ADHD and dyslexia. Firstly, the child frequented special education classes, then, went to a common class. The psychopedagogical evaluation of the child analyzed the learning difficulties based on cognitive, fond, behavioral and psycholinguistical aspects. The intention was to obtain a global comprehension of the way of learning of the child as well as the detours on learning process and scholar adaptation. The goal of the evaluation was to diagnose and create an intervension strategy to rebuilt the meaning of learning, what allows the determination of an intervension that involves the child, the family and the school. Thus, the psychopedagogical analysis broght many benefits for the child as the rescue of the learning potential and the awakening for the learning success.the detours on learning process and scholar adaptation. The goal ofthe evaluation was to diagnose and create an intervension strategy torebuilt the meaning of learning, what allows the determination of anintervension that involves the child, the family and the school. Thus,the psychopedagogical analysis broght many benefits for the child as therescue of the learning potential and the awakening for the learningsuccess. Esse trabalho apresenta resultados de um estudo de caso desenvolvido com uma criança com dificuldades de aprendizagem. A queixa principal foi a de que a criança tinha dificuldade de acompanhar texto, de escrever ditado, produzir texto independente, realizava trocas na escrita (f/v), não conseguia fazer ditado, confundia m e n, era lento na aprendizagem e desligado. Tinha um diagnóstico de TDAH e dislexia. A criança frequentou uma sala de Educação Especial e foi encaminhada para uma sala comum. A avaliação psicopedagógica da criança situou os recursos e as dificuldades de aprendizagem da criança por meio da avaliação de aspectos cognitivos, afetivos, psicolinguísticos e comportamentais. Pretendeu-se obter uma compreensão global da forma do aprender da criança, bem como, dos desvios que estavam ocorrendo no processo de aprendizagem e de adaptação escolar. A avaliação por meio das técnicas de avaliação psicopedagógica, proporcionou uma estratégia diagnóstica de intervenção com o objetivo de prevenir ou de re-significar o aprender, possibilitando traçar diretrizes para uma intervenção envolvendo sujeito, família e escola. Assim pode-se afirmar que, de acordo com os aspectos analisados e apontados a criança se beneficiou com o trabalho psicopedagógico, utilizando os recursos disponíveis e resgatando seu potencial, agora despertado para o aprender com sucesso.
URI :	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/159255
Otros identificadores :	https://periodicos.fclar.unesp.br/tes/article/view/9517 10.26673/tes.v6i0.9517
Aparece en las colecciones:	Faculdade de Ciências e Letras-Unesp - FCL/CAr - Cosecha

Los ítems de DSpace están protegidos por copyright, con todos los derechos reservados, a menos que se indique lo contrario.