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Registro completo de metadatos
Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorBueno, Sonia Maria Villela-
dc.creatorEbisui, Cássia Tiemi Nagasawa-
dc.creatorSouza, Joseane de-
dc.creatorFarinha, Marciana Gonçalves-
dc.date2017-03-07-
dc.date.accessioned2022-03-29T20:48:25Z-
dc.date.available2022-03-29T20:48:25Z-
dc.identifierhttps://periodicos.fclar.unesp.br/tes/article/view/9507-
dc.identifier10.26673/tes.v5i0.9507-
dc.identifier.urihttp://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/159247-
dc.descriptionThe present work aimed to assess tacher’s view about the dialogue in the relationship between teacher and student. We used the theory of Paulo Freire. One semi structured interview were administrered to eleven teachers and they may know this educador, Paulo Freire. The speeks of the individuals were classificed such as; the meaining of the Freire´s thought. It was categoried: definition of Paulo Freire, your contributions to Education and Society. The categories of the secound question were: dialogue as didatic recourse and it has humane role. We conclusion that the dialogue has humane role in the education.en-US
dc.descriptionNeste trabalho analisamos entrevistas de professores sobre o diálogo na relação professor-aluno. Utilizamos entrevistas semi-estruturadas, sustentadas na pesquisa-ação. Usamos método participativo fundamentado em Paulo Freire. Pesquisamos onze professores do ensino médio com proximidade e identificação com esse educador. As falas foram classificadas, destacando o significado do pensamento de Freire, categorizando definição sobre esse educador; suas contribuições sociais educacionais. Para as significações do diálogo na relação professor-aluno, o categorizamos como sendo recurso didático e tendo papel humanizador. Portanto, concluímos que o diálogo tem um papel humanizador na educação, sendo o educador agente humanizador na utilização deste, recurso.pt-BR
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagepor-
dc.publisherUniversidade Estadual Paulista, Faculdade de Ciências e Letras de Araraquarapt-BR
dc.relationhttps://periodicos.fclar.unesp.br/tes/article/view/9507/6300-
dc.rightsCopyright (c) 2017 Temas em Educação e Saúdept-BR
dc.sourceThemes in Education and Health; v. 5 (2005/2006)en-US
dc.sourceTemas em Educação e Saúde ; v. 5 (2005/2006)pt-BR
dc.source2526-3471-
dc.source1517-7947-
dc.subjectDialogueen-US
dc.subjectPaulo Freireen-US
dc.subjectEducationen-US
dc.subjectDiálogopt-BR
dc.subjectPaulo Freirept-BR
dc.subjectEducaçãopt-BR
dc.titleDialogue in the teached learned processen-US
dc.titleO diálogo no processo ensino-aprendizagempt-BR
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion-
dc.typeArtigo avaliado pelos Parespt-BR
Aparece en las colecciones: Faculdade de Ciências e Letras-Unesp - FCL/CAr - Cosecha

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