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Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/159237
Registro completo de metadatos
Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorCastro, Ralph-
dc.creatorFreitas, Cinara Aline-
dc.creatorSilva, Maurino Bertoldo-
dc.creatorRodrigues, Eliete Pereira-
dc.date2016-12-20-
dc.date.accessioned2022-03-29T20:48:24Z-
dc.date.available2022-03-29T20:48:24Z-
dc.identifierhttps://periodicos.fclar.unesp.br/tes/article/view/9172-
dc.identifier.urihttp://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/159237-
dc.descriptionIn recent years, teachers and school have gained prominence over family in children’s education. Most researches on the subject concluded that those changes in social organization and teachers’ work contribute to create an unhealthier and more hazardous working environment for teachers. This study seeks to determine whether the Integrative Systemic Community Therapy (ISCT) can be used to evaluate the conditions of teachers’ work, both in the city of Uberaba and in Brazil. Ten sessions of ISCT were carried out in ten schools in Uberaba-MG with the objective to identify the main problems on the teachers’ perspective. Considering both the data of ISCT sessions and researches on teachers’ health, it is possible, ISCT is a tool to better asses and tackle those issues.en-US
dc.descriptionAtualmente, há um aumento das responsabilidades dentro da escola, onde o professor assume cada vez mais inúmeros papéis, inclusive àqueles que antigamente eram exercidos pela família, precisando ter uma postura de equilíbrio em diferentes situações. A grande maioria dos estudos, além de relacionar as condições de trabalho e o adoecimento do professor, concluem que as transformações ocorridas na organização social e no trabalho docente, da década de 90 até hoje, permitem classificar esta atividade no Brasil como uma profissão de risco e insalubre. Este estudo procurou verificar se a Terapia Comunitária Sistêmica e Integrativa (TCSI) pode ser utilizada como instrumento de avaliação das condições do trabalho docente, tanto em Uberaba quanto no Brasil. Foram realizadas dez sessões de TCSI em dez escolas da rede municipal de Uberaba-MG com intenção de apontar os principais problemas, sentimentos e estratégias de enfrentamento dos professores. Relacionando os dados das sessões de TCSI com as informações de pesquisas sobre a temática saúde e adoecimento docente, é possível apontar a TCSI como ferramenta tanto de avaliação, quanto de enfrentamento das principais causas de adoecimento docente no Brasil.pt-BR
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagepor-
dc.publisherUniversidade Estadual Paulista, Faculdade de Ciências e Letras de Araraquarapt-BR
dc.relationhttps://periodicos.fclar.unesp.br/tes/article/view/9172/6079-
dc.rightsCopyright (c) 2016 Temas em Educação e Saúdept-BR
dc.sourceThemes in Education and Health; Vol. 11 (2015)en-US
dc.sourceTemas em Educação e Saúde ; v. 11 (2015)pt-BR
dc.source2526-3471-
dc.source1517-7947-
dc.subjectLecturer worken-US
dc.subjectTeacher’s healthen-US
dc.subjectIntegrative and systemic community therapyen-US
dc.subjectTrabalho docentept-BR
dc.subjectSaúde do professorpt-BR
dc.subjectTerapia comunitária integrativa sistêmicapt-BR
dc.titleThe integrative and systemic community therapy in coping stress and the teaching profession illnessen-US
dc.titleA terapia comunitária sistêmica e integrativa no enfrentamento do estresse e do adoecimento no trabalho docentept-BR
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion-
dc.typeArtigo avaliado pelos Parespt-BR
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