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América Latina y el Caribe
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https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/159199Registro completo de metadatos
| Campo DC | Valor | Lengua/Idioma |
|---|---|---|
| dc.creator | Vacilotto, Eder | - |
| dc.creator | Fortunato, Ivan | - |
| dc.date | 2020-08-31 | - |
| dc.date.accessioned | 2022-03-29T20:47:00Z | - |
| dc.date.available | 2022-03-29T20:47:00Z | - |
| dc.identifier | https://periodicos.fclar.unesp.br/doxa/article/view/14106 | - |
| dc.identifier | 10.30715/doxa.v22i2.14106 | - |
| dc.identifier.uri | http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/159199 | - |
| dc.description | This paper presents an overview of the Multipurpose Teacher professional exercise with a Pedagogy degree, providing a dialogue among reflective reports of basic education and elements of its constitution, with the main objective to raise possibilities for improving their formation. In order to tread this journey, we introduce this professional about the concept of schooling and its influence in the constitution of his/her Identity, with diverse theoretical support from the perspective of the school space. On a path of uncertainty, the journey of a Multipurpose teacher is developed. Training possibilities and paths are identified that intertwine the initial training with the continuing training in exercise, which in the day-to-day of the school, allow advances in the pedagogical conditions. The research recognizes that the initial formation can be listed as incomplete or uncertain, but their concepts and predicates emerge in the daily tasks and challenges of teaching, demanding to revisit, strengthen and expand them. | en-US |
| dc.description | Este artículo aporta un panorama del ejercicio profesional del Profesor Polivalente, egreso de la pedagogía, proporcionando un diálogo entre los informes reflexivos de la educación básica y los elementos de su constitución, con el fin de generar posibilidades para mejorar su educación. Para seguir este camino, presentamos a este profesional sobre el concepto de escolarización y su influencia en la constitución de su Identidad, con diferentes soportes teóricos desde la perspectiva del espacio escolar. En un camino de incertidumbre, se construye la trayectoria del Profesor Polivalente. Se identifican posibilidades de formación y caminos que entrelazan la formación inicial con la formación continua en ejercicio, que en el día a día de la escuela, permiten avances en las condiciones pedagógicas. La investigación reconoce cómo la formación inicial puede presentarse como incompleta o incierta, pero sus conceptos y predicados emergen en las tareas y desafíos cotidianos de la docencia, requiriendo revisarlos, fortalecerlos y ampliarlos. | es-ES |
| dc.description | Este artigo apresenta um panorama do exercício profissional do Professor Polivalente, egresso da Pedagogia, proporcionando um diálogo entre relatos reflexivos da educação básica e elementos de sua constituição, com o objetivo de levantar possibilidades para melhoria de sua formação. Para trilhar este caminho, apresentamos esse profissional sobre o conceito de escolarização e sua influência na constituição da sua identidade, com aporte teórico diverso pela ótica do espaço escolar. Sobre um caminho de incertezas, a trajetória do Professor Polivalente é construída. Identificam-se possibilidades e caminhos formativos que entrelaçam a formação inicial com a formação continuada em exercício, que no dia a dia da escola, possibilitam avanços nas condições pedagógicas. A pesquisa reconhece como a formação inicial pode se apresentar como incompleta ou incerta, mas, seus conceitos e predicados emergem nas tarefas e nos desafios diários do exercício docente, exigindo revisitá-los, fortalecê-los e ampliá-los. | pt-BR |
| dc.format | application/pdf | - |
| dc.format | application/pdf | - |
| dc.language | por | - |
| dc.language | eng | - |
| dc.publisher | Editora Ibero-Americana de Educação | pt-BR |
| dc.relation | https://periodicos.fclar.unesp.br/doxa/article/view/14106/10120 | - |
| dc.relation | https://periodicos.fclar.unesp.br/doxa/article/view/14106/10121 | - |
| dc.rights | Copyright (c) 2020 DOXA: Revista Brasileira de Psicologia e Educação | pt-BR |
| dc.rights | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ | pt-BR |
| dc.source | DOXA: Revista Brasileira de Psicologia e Educação; v. 22 n. 2 (2020): DOXA - jul./dez. 2020; 364-380 | pt-BR |
| dc.source | 2594-8385 | - |
| dc.source | 10.30715/doxa.v22i2 | - |
| dc.subject | Pedagogy | en-US |
| dc.subject | Multipurpose teacher | en-US |
| dc.subject | Schooling | en-US |
| dc.subject | Pedagogía | es-ES |
| dc.subject | Profesor polivalente | es-ES |
| dc.subject | Escolarización | es-ES |
| dc.subject | Pedagogia | pt-BR |
| dc.subject | Professor polivalente | pt-BR |
| dc.subject | Escolarização | pt-BR |
| dc.title | Pedagogy and the multipurpose teacher: a complex professional field | en-US |
| dc.title | Pedagogía y el Profesor Polivalente: un campo conplejo de actuación profesional | es-ES |
| dc.title | Pedagogia e o Professor Polivalente: um campo complexo de atuação profissional | pt-BR |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | - |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | - |
| Aparece en las colecciones: | Faculdade de Ciências e Letras-Unesp - FCL/CAr - Cosecha | |
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