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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorFiorot Junior, José Angelo-
dc.creatorDragone, Maria Lucia Oliveira Suzigan-
dc.date2020-08-31-
dc.date.accessioned2022-03-29T20:46:59Z-
dc.date.available2022-03-29T20:46:59Z-
dc.identifierhttps://periodicos.fclar.unesp.br/doxa/article/view/13924-
dc.identifier10.30715/doxa.v22i2.13924-
dc.identifier.urihttp://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/159194-
dc.descriptionThe objective of this research, of qualitative and quantitative nature, is the evaluation of a Social Skills Formation Program for Teachers - PFHS-D (Portuguese initials), from the perspective of teachers and their high school students. The research is justified by the need to conduct studies on teacher education, focused on affective interaction with basic education adolescent students, which is lacking in interventions and continually challenged by public policies that lead to a precariousness of teaching work. As a method to evaluate the PFHS-D, specific tests and questionnaires were used, obtaining data from teachers and students, looking for signs of improvement or worsening in the interactions and in the Social Skills of teachers. Five teachers and 13 students from a school in the northwest of the State of São Paulo participated in this research. The results showed that there was a significant acquisition of new socially skilled behaviors, confirmed both by assessments conducted with teachers and their students.en-US
dc.descriptionEl objetivo de esta investigación, de cuño cualitativo y cuantitativo, es la evaluación de un Programa de Capacitación en Habilidades Sociales para Maestros (PFHS-D), desde la perspectiva de los maestros y sus estudiantes (de la escuela secundaria). La investigación se justifica por la necesidad de realizar estudios sobre la formación del profesorado, dirigidos a la interacción afectiva com estudiantes adolescentes em educación básica, com uma falta de intervenciones y continuamente cuestionados por políticas públicas que conducen a uma precariedade del trabajo docente. Como método para evaluar el PFHS-D, se utilizaron pruebas y cuestionarios específicos, obteniendo datos de maestros y estudiantes, buscando signos de mejora o empeoramiento en las interacciones y en las habilidades sociales de los maestros. Cinco maestros y 13 estudiantes de una escuela en el noroeste del estado de São Paulo participaron en esta investigación. Los resultados mostraron que hubo una adquisición significativa de nuevos comportamientos socialmente calificados, confirmados tanto por las evaluaciones realizadas con los maestros como con sus alumnos.es-ES
dc.descriptionO objetivo desta pesquisa, de cunho qualitativo e quantitativo, é a avaliação de um Programa de Formação em Habilidades Sociais Docentes - PFHS-D, pela perspectiva dos professores e de seus alunos do Ensino Médio. A pesquisa se justifica pela necessidade de conduzir estudos sobre formação de professores, voltados para a interação afetiva com alunos adolescentes da educação básica, carente de intervenções e desafiada continuamente pelas políticas públicas que conduzem a uma precarização do trabalho docente. Como método para avaliar o PFHS-D utilizou-se testes específicos e questionários obtendo dados com docentes e alunos, buscando sinais de melhora ou piora nas interações e nas Habilidades Sociais dos professores. Participaram desta pesquisa 5 professores e 13 alunos de uma escola do noroeste do Estado de São Paulo. Os resultados apontaram que houve aquisição significativa de novos comportamentos socialmente hábeis, confirmados tanto pelas avaliações conduzidas com os professores quanto com seus alunos.pt-BR
dc.formatapplication/pdf-
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagepor-
dc.languageeng-
dc.publisherEditora Ibero-Americana de Educaçãopt-BR
dc.relationhttps://periodicos.fclar.unesp.br/doxa/article/view/13924/10123-
dc.relationhttps://periodicos.fclar.unesp.br/doxa/article/view/13924/10172-
dc.rightsCopyright (c) 2020 DOXA: Revista Brasileira de Psicologia e Educaçãopt-BR
dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/pt-BR
dc.sourceDOXA: Revista Brasileira de Psicologia e Educação; v. 22 n. 2 (2020): DOXA - jul./dez. 2020; 394-409pt-BR
dc.source2594-8385-
dc.source10.30715/doxa.v22i2-
dc.subjectHabilidades sociais docentespt-BR
dc.subjectFormação continuadapt-BR
dc.subjectAvaliaçãopt-BR
dc.subjectTeacher social skillsen-US
dc.subjectContinuing formationen-US
dc.subjectEvaluationen-US
dc.subjectEnseñanza de habilidades socialeses-ES
dc.subjectEducación continuaes-ES
dc.subjectEvaluaciónes-ES
dc.titleEvaluation of a Social Skills Formation Program for Teachers from the perspective of teachers and studentsen-US
dc.titleEvaluación de un Programa de Capacitación en Habilidades Sociales para Profesores desde la perspectiva de profesores y estudianteses-ES
dc.titleAvaliação de um Programa de Formação em Habilidades Sociais Docentes na perspectiva de professores e alunospt-BR
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion-
Aparece en las colecciones: Faculdade de Ciências e Letras-Unesp - FCL/CAr - Cosecha

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