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Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/159156
Registro completo de metadatos
Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorWellichan, Danielle da Silva Pinheiro-
dc.creatorLino, Carla Cristine Tescaro Santos-
dc.date2019-02-01-
dc.date.accessioned2022-03-29T20:46:55Z-
dc.date.available2022-03-29T20:46:55Z-
dc.identifierhttps://periodicos.fclar.unesp.br/doxa/article/view/12693-
dc.identifier10.30715/doxa.v21i1.12693-
dc.identifier.urihttp://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/159156-
dc.descriptionThe inclusion of people with disabilities has been approached by the media in a variety of ways, one of which is the comic strip. Sometimes rejected, sometimes accepted in education, some disabled characters have been inserted and included in stories already known and accepted by readers of various ages. But can they help in the process of school and social inclusion? It is believed that they can, because in a playful way, they present a universe to be understood, respected and possible to be experienced. Through a brief discussion on the subject, built by national and international printed and electronic materials, the present text presents the history of comics in education, and the approach of inclusion in comic books in discursive textual genre in an inclusive reading. It is noticed that when looking at comics as a didactic pedagogical resource there are a variety of possibilities to be explored and harnessed that can contribute to more inclusive realities in school environments and in society in general.en-US
dc.descriptionLa inclusión de personas con discapacidad ha sido abordada por los medios de comunicación bajo diversas formas, una de ellas es el cómic. Ahora bien, rechazados, ya aceptados en la educación, algunos personajes con discapacidad han sido insertados e incluidos en historias ya conocidas y aceptadas por los lectores de diversas edades. Pero, ¿pueden ayudar en el proceso de inclusión escolar y social? Se cree que sí, pues de forma lúdica, presentan un universo a ser comprendido, respetado y posible de ser vivenciado. Por medio de una breve discusión sobre la temática, construida por materiales impresos y electrónicos nacionales e internacionales, el presente texto presenta el historial de los cómics en la educación, y el abordaje de la inclusión en los cómics en sus diversos géneros en una lectura inclusiva. Se percibe que al mirar los cómics como un recurso didáctico y pedagógico hay una variedad de posibilidades a ser explotadas y aprovechadas que pueden contribuir a realidades más inclusivas en ambientes escolares y en la sociedad en general.es-ES
dc.descriptionA inclusão de pessoas com deficiência tem sido abordada pelos meios de comunicação sob diversas formas, uma delas é a história em quadrinho. Ora rejeitados, ora aceitos na educação, alguns personagens com deficiência têm sido inseridos e incluídos em histórias já conhecidas e aceitos pelos leitores de diversas idades. Mas será que podem auxiliar no processo de inclusão escolar e social? Acredita-se que sim, pois de forma lúdica, apresentam um universo a ser compreendido, respeitado e possível de ser vivenciado. Por meio de uma breve discussão sobre a temática, construída por materiais impressos e eletrônicos nacionais e internacionais, o presente texto apresenta o histórico dos quadrinhos na educação, e a abordagem da inclusão nas histórias em quadrinhos em seus diversos gêneros em uma leitura inclusiva. Percebe-se que ao olhar para os quadrinhos como um recurso didático e pedagógico há uma variedade de possibilidades a serem exploradas e aproveitadas que podem contribuir para realidades mais inclusivas em ambientes escolares e na sociedade em geral.pt-BR
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagepor-
dc.publisherEditora Ibero-Americana de Educaçãopt-BR
dc.relationhttps://periodicos.fclar.unesp.br/doxa/article/view/12693/8644-
dc.rightsCopyright (c) 2019 DOXA: Revista Brasileira de Psicologia e Educaçãopt-BR
dc.sourceDOXA: Revista Brasileira de Psicologia e Educação; v. 21 n. 1 (2019): DOXA - jan./jun. 2019; 44-61pt-BR
dc.source2594-8385-
dc.source10.30715/doxa.v21i1-
dc.subjectSchool inclusionen-US
dc.subjectComicen-US
dc.subjectCharacters with disabilitiesen-US
dc.subjectDeficiencyen-US
dc.subjectInclusive reading.en-US
dc.subjectInclusión escolares-ES
dc.subjectHistoria de los cómicses-ES
dc.subjectPersonajes con discapacidades-ES
dc.subjectDiscapacidades-ES
dc.subjectLectura inclusiva.es-ES
dc.subjectInclusão escolarpt-BR
dc.subjectHistória em quadrinhospt-BR
dc.subjectPersonagens com deficiênciapt-BR
dc.subjectDeficiênciapt-BR
dc.subjectLeitura inclusiva.pt-BR
dc.titleThe inclusion that is in comic: how characters can entertain and teach about people with disabilitiesen-US
dc.titleLa inclusión en cómics: cómo los personajes pueden divertirse y enseñar sobre las personas con discapacidades-ES
dc.titleA inclusão que está nos quadrinhos: como os personagens podem divertir e ensinar sobre as pessoas com deficiênciapt-BR
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion-
dc.typeArtigopt-BR
Aparece en las colecciones: Faculdade de Ciências e Letras-Unesp - FCL/CAr - Cosecha

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