Red de Bibliotecas Virtuales de Ciencias Sociales en
América Latina y el Caribe

logo CLACSO

  1. Repositorio institucional de CLACSO
  2. Colección de los Centros Asociados
  3. Colombia
  4. Facultad de Educación. Universidad de Antioquia - UdeA - Cosecha
Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/158224
Registro completo de metadatos
Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorFranco Puerta, Esteban-
dc.date2019-01-31-
dc.date.accessioned2022-03-29T20:13:20Z-
dc.date.available2022-03-29T20:13:20Z-
dc.identifierhttps://revistas.udea.edu.co/index.php/cp/article/view/337206-
dc.identifier.urihttp://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/158224-
dc.descriptionLa evaluación educativa, desde una perspectiva sumativa, pretende objetivizar los aprendizajes y concebir técnicas y usos enfunción de la racionalidad instrumental que propone la evaluación como promoción y no como proceso formativo. Dicha representación de la evaluación como salvoconducto cultural fija unas arbitrariedades en los actos pedagógicos que amplían asimetrías entre maestro y estudiante. En ese sentido, una posibilidad para transformar esas relaciones de poder se plantea desde los dilemas ético-políticos, que suponen la importancia de la negociación, la autonomía y la persuasión en todo acto educativo. La toma de decisiones reflexivas en la evaluación, en razón a los sujetos, los fines, el contexto, lo teórico y lo técnico, permitirá a los maestros y las maestras en formación deconstruir aquella representación de la evaluación como salvoconducto cultural y transitar por las sendas de la evaluación formativa.es-ES
dc.formatapplication/pdf-
dc.formattext/html-
dc.languagespa-
dc.publisherFacultad de Educación Universidad de Antioquiaes-ES
dc.relationhttps://revistas.udea.edu.co/index.php/cp/article/view/337206/20792514-
dc.relationhttps://revistas.udea.edu.co/index.php/cp/article/view/337206/20793496-
dc.rightsDerechos de autor 2019 Cuadernos Pedagógicoses-ES
dc.sourceCuadernos Pedagógicos; Vol. 21 Núm. 27 (2019): Maestros en formación para el tiempo presente; 44-56es-ES
dc.source2665-4350-
dc.source1657-5547-
dc.subjectEvaluación educativaes-ES
dc.subjectEvaluación formativaes-ES
dc.subjectPerspectiva ética de la evaluaciónes-ES
dc.subjectEvaluación sumativaes-ES
dc.subjectFormación de maestroses-ES
dc.subjectObjetividad en la evaluaciónes-ES
dc.titlePerspectiva ética de la evaluación educativa: reflexiones para deconstruir una representación de la evaluación como salvoconducto culturales-ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion-
Aparece en las colecciones: Facultad de Educación. Universidad de Antioquia - UdeA - Cosecha

Ficheros en este ítem:
No hay ficheros asociados a este ítem.
Mostrar el registro sencillo del ítem


Los ítems de DSpace están protegidos por copyright, con todos los derechos reservados, a menos que se indique lo contrario.