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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorDurán Salas, Fabio-
dc.date2022-02-12-
dc.date.accessioned2022-03-29T19:38:54Z-
dc.date.available2022-03-29T19:38:54Z-
dc.identifierhttps://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/1692-
dc.identifier10.36260/rbr.v11i2.1692-
dc.identifier.urihttp://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/157932-
dc.descriptionThis research proposes a didactic strategy for the conceptual learning of inequalities developed with students between 15 and 16 years of age to dynamize the interpretation, understanding, and solution of situations both in mathematical contexts and in daily contexts, having as methodological reference the conceptual representations, treatments, and semiotic conversions as the three phases of the conceptual development of inequalities. The strategy was developed in classroom sessions in which multiple representations of inequalities were worked on to solve inequalities, determine the domain and codomain of logarithmic functions, rational functions, irrational functions, and semantic conversions of a lipid profile.en-US
dc.descriptionEsta investigación propone una estrategia didáctica para el aprendizaje conceptual de las desigualdades desarrollada con estudiantes entre los 15 y 16 años para dinamizar la interpretación, comprensión y solución de situaciones tanto en contextos matemáticos y como en contextos cotidianos, teniendo referente metodológico las representaciones conceptuales, los tratamientos y las conversiones semióticas como las tres fases del desarrollo conceptual de las desigualdades. La estrategia se desarrolló en sesiones de aula en las que se trabajaron múltiples representaciones de las desigualdades para resolver inecuaciones, determinar el dominio y codominio de funciones logarítmicas, racionales e irracionales y conversiones semánticas de un perfil lipídico.es-ES
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagespa-
dc.publisherRed Iberoamericana de Pedagogíaes-ES
dc.relationhttps://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/1692/1604-
dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0es-ES
dc.sourceBoletín Redipe Journal; Vol. 11 No. 2 (2022): Citizenship training, humanities and community.; 401-417en-US
dc.sourceRevista Boletín Redipe; Vol. 11 Núm. 2 (2022): Formación ciudadana, humanidades y comunidad.; 401-417es-ES
dc.source2256-1536-
dc.subjectDidactic strategyen-US
dc.subjectConceptual learningen-US
dc.subjectSemiotic representationsen-US
dc.subjectSemiotic treatment and semiotic conversionen-US
dc.subjectEstrategia didácticaes-ES
dc.subjectAprendizaje conceptuales-ES
dc.subjectRepresentaciones semióticases-ES
dc.subjectTratamiento semiótico y conversión semióticaes-ES
dc.titleDidactic strategy for conceptual learning of inequalities through semiotic representationsen-US
dc.titleEstrategia didáctica para el aprendizaje conceptual de las desigualdades a través de las representaciones semióticases-ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion-
Aparece en las colecciones: Red Iberoamericana de Pedagogía - REDIPE - Cosecha

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