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Registro completo de metadatos
Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorPrada Núñez, Raúl-
dc.creatorHernández Suárez, César Augusto-
dc.creatorAvendaño Castro, William Rodrigo-
dc.date2022-02-12-
dc.date.accessioned2022-03-29T19:38:54Z-
dc.date.available2022-03-29T19:38:54Z-
dc.identifierhttps://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/1690-
dc.identifier10.36260/rbr.v11i2.1690-
dc.identifier.urihttp://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/157930-
dc.descriptionThe objective was to describe the interactions in distance learning during the confinement by Covid-19, between students and teacher, student-students and between students and content. Methodologically it was descriptive and field design with quantitative methods, the sample consisted of 100 students from the bachelor’s Program in Early Childhood Education at the Francisco de Paula Santander University. A questionnaire with 34 questions with various answer options was used. The results determined that the homework assignment was the most used by the students, which required constant interaction with the content. It was concluded that the interactions in distance education required during confinement by Covid-19, require different forms of interactions for students to incorporate elements of support for teaching between distance learners, content, their peers, and their teachers with a system of adequate tools that provide formative and summative evaluation, with synchronous and asynchronous methods.en-US
dc.descriptionEl objetivo fue describir las interacciones en la enseñanza a distancia durante el encierro por Covid-19, entre estudiantes y maestro, estudiantes-estudiantes y entre estudiantes y contenido. Metodológicamente fue descriptiva y diseño de campo con métodos cuantitativos, la muestra estuvo conformada por 100 estudiantes del Programa de Licenciatura en educación Infantil de la Universidad Francisco de Paula Santander. Se utilizó un cuestionario con 34 preguntas con varias opciones de respuesta. Los resultados determinaron que la asignación de tarea fue la más utilizada por los estudiantes, la cual requerían una interacción constante con el contenido. Se concluyó que las interacciones en la educación mediada por TIC obligada durante encierro por Covid-19, requieren diversas formas de interacciones para que los estudiantes incorporen elementos de apoyo a la enseñanza entre los educandos a distancia, el contenido, sus pares y sus profesores con un sistema de herramientas adecuados que brinden la evaluación formativa y sumativa, con métodos sincrónicos y asincrónicos.es-ES
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagespa-
dc.publisherRed Iberoamericana de Pedagogíaes-ES
dc.relationhttps://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/1690/1602-
dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0es-ES
dc.sourceBoletín Redipe Journal; Vol. 11 No. 2 (2022): Citizenship training, humanities and community.; 366-380en-US
dc.sourceRevista Boletín Redipe; Vol. 11 Núm. 2 (2022): Formación ciudadana, humanidades y comunidad.; 366-380es-ES
dc.source2256-1536-
dc.subjectInteractionen-US
dc.subjectICT-mediated educationen-US
dc.subjectVirtual educationen-US
dc.subjectCovid-19en-US
dc.subjectInteracciónes-ES
dc.subjectEducación mediada por TICes-ES
dc.subjectEducación virtuales-ES
dc.subjectCovid-19es-ES
dc.titleThe interaction in the education mediated by ICT forced during the locking up by Covid-19. An analysis from the perspectives of students.en-US
dc.titleLa interacción en la educación mediada por TIC obligada durante el encierro por Covid-19. Un análisis desde las perspectivas de los estudiantes.es-ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion-
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