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Título :	Metacognitive competences in university students of the mathematics degree at the Popular University of Cesar. Competencias metacognitivas en los estudiantes universitarios de la licenciatura de matemática en la Universidad Popular del Cesar
Palabras clave :	Metacognitive competences;University students;Competencias metacognitivas;Estudiantes universitarios
Editorial :	Red Iberoamericana de Pedagogía
Descripción :	The objective of the research is to analyze the metacognitive competences in the university students of the mathematics degree at the Popular University of Cesar. The study variable was defined as metacognitive competences, supported by Flavell (1996) Arias, Zegarra and Velarde (2014) Piña and Alfonso (2019), among others, based on the positivist paradigm, with a non-experimental, transactional and field design descriptive; quantitative in nature corresponding to a process of coding, tabulation and statistical analysis; With a population of 24 students in the last semester of the mathematics and physics degree to which a virtual Lickerttype questionnaire was applied with a scale of alternatives that allowed to establish measurement parameters of the variable. In the analysis of the results it was evidenced the need for students to implement metacognitive strategies that promote their integral growth, preparing them for the educational professional field with planning, control and evaluation tools that strengthen their skills at the service of achieving their objectives and those of the context. El objetivo de la investigación es analizar las competencias metacognitivas en los estudiantes universitarios de la licenciatura de matemática en la Universidad Popular del Cesar. La variable de estudio quedo definida como competencias metacognitivas, sustentada por Flavell (1996) Arias, Zegarra y Velarde (2014) Piña y Alfonso (2019), entre otros, fundamentada por el paradigma positivista, con un diseño no experimental, transaccional y de campo descriptivo; de naturaleza cuantitativa correspondiente a un proceso de codificación, tabulación y análisis estadístico; con una población de 24 estudiantes cursantes del último semestre de la licenciatura de matemática y física a los cuales se les aplico un cuestionario virtual tipo Likert con escala de alternativas de que permitieron establecer parámetros de medición de la variable. En el análisis de los resultados se evidenció la necesidad que tienen los estudiantes de implementar estrategias metacognitivas que impulsen su crecimiento integral, preparándolo para el campo profesional educativo con herramientas de planificación, control y evaluación que fortalezcan sus habilidades al servicio del logro de sus objetivos y los del contexto.
URI :	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/157923
Otros identificadores :	https://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/1683 10.36260/rbr.v11i2.1683
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