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Título :	The effects of curricular pedagogical programs that apply motor games on the development of executive functions in preschool: A systematic review. Los efectos de los programas pedagógicos curriculares que aplican juegos motrices en el desarrollo de las funciones ejecutivas en etapa preescolar: Una revisión sistemática.
Palabras clave :	Executive functions;Preschool;Motor play;Development;Funciones ejecutivas;Preescolar;Juego motriz;Desarrollo
Editorial :	Red Iberoamericana de Pedagogía
Descripción :	The purpose of this systematic review is to describe the effects of curricular pedagogical programs that apply motor games in the development of executive functions during the preschool stage, since motor games have been proclaimed as a driver for cognitive and executive development, taking more importance in infantile ages, however, there are still gaps on the effectiveness of explanatory research on this activity in reference to the biological processes of neuromaturation and its impact on learning processes during the preschool stage in educational institutions, The eligible studies were peer-reviewed publications in English, Portuguese and Spanish that sampled a population of children with an average age between 3 and 7 years old and focused on developing and assessing an executive function. The reporting items followed the review guide (PRISMA), to finally select nine investigations that met the inclusion criteria. As a result, it can be affirmed that motor play and EF are closely correlated, having a significant impact on working memory, cognitive flexibility, inhibitory control and planning, and that these transcend in behaviors and behavior in educational, social, emotional and mainly cognitive contexts. In addition, the findings show the need to implement study plans based on motor play as a means of teaching-learning in preschool stages, since it presents greater benefit in the processes of neuroplasticity and learning. La presente revisión sistemática tiene como objetivo, describir los efectos de los programas pedagógicos curriculares que aplica juegos motrices en el desarrollo de las funciones ejecutivas durante la etapa preescolar, ya que, el juego motor se ha proclamado como un conductor para el desarrollo cognitivo y ejecutivo, tomando más importancia en edades infantiles, sin embargo, aún quedan vacíos sobre la eficacia en investigaciones de tipo explicativo que toma esta actividad en referencia a los procesos biológicos de neuromaduración y su incidencia en los procesos de aprendizaje durante la etapa preescolar en las instituciones educativas, Los estudios elegibles fueron publicaciones en inglés, portugués y español, revisadas por pares que tomaron muestras de una población de niños con una edad promedio entre 3 y 7 años y se centró en desarrollar y evaluar una función ejecutiva. Los elementos de informe siguieron la guía de revisiones (PRISMA), para finalmente seleccionar nueve investigaciones que cumplieron con los criterios de inclusión. Como resultado, se puede afirmar que el juego motriz y las FE están estrechamente correlacionadas, teniendo una incidencia significativa en la memoria de trabajo, la flexibilidad cognitiva, el control inhibitorio y la planificación y, que estás trascienden en conductas y comportamiento en contextos educativos, sociales, emocionales y principalmente cognitivos, además, los hallazgos evidencian la necesidad de implementar planes de estudio fundados en el juego motor como medio de enseñanza- aprendizaje en etapas preescolares, puesto que presenta mayor beneficio en los procesos de neuroplasticidad y aprendizaje.
URI :	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/157919
Otros identificadores :	https://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/1679 10.36260/rbr.v11i2.1679
Aparece en las colecciones:	Red Iberoamericana de Pedagogía - REDIPE - Cosecha

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